2.3《完全平方公式》说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,北师大版七年级下册,完全平方公式,王晓宏,第1页,一、教材分析,二、教法与学法,三、教学设计,四、说课小结,第2页,（一）教材地位和作用,完全平方公式是初中代数一个主要,组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上拓展，而且公式推导是初中代数中利用推理方法进行代数式恒等变形开端，经过对公式学习来简化一些整式运算，且在以后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、勾股定理及图形面积计算中都有举足轻重作用。,第3页,（二）教学目标,1,、知识与技能：,了解公式推导过程，了解公式几何背景，会应用公式进行简单计算。,第4页,（二）,教学目标：,2,、过程与方法：,经过让学生经历完全平方公式探求过程，使学生体会数、形结合优势，熟悉完全平方公式特征，培养学生发觉能力、求简意识、应用意识、处理问题能力和创新能力。,第5页,（二）教学目标,3,、情感价值观目标：,体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中取得成功体验与喜悦，树立学习自信心,第6页,（三）教学重难点,重点,：体会完全平方公式发觉和推导过程，了解公式本质，并会利用公式进行简单计算。,难点：,判别要计算代数式是哪两个数和,(,或差,),平方。,第7页,一、教材分析,二、教法与学法,三、教学设计,四、说课小结,第8页,教法与学法,（一）、学生学情分析,（二）、教法学法选择,1,、,说教法,2,、,说学法,（三）、教材处理,第9页,一、教材分析,二、教法与学法,三、教学设计,四、说课小结,第10页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第11页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第12页,图,1,6,a,一块边长为,a,米正方形试验田，,因需要将其边长增加,b,米。,形成四块,试验田，以种植不一样新品,种,(,如图,1,6,).,用不一样形式表示试验田总面积,并进行比较,.,a,b,b,你会吗,四块面积分别为：,、,、,、,;,两种形式表示广场总面积：,整体看：,边长为,大正方形，,S=,；,部分看：,四块面积和，,S=,。,你能用多项式乘法法则说明理由吗？,第13页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第14页,你会吗,假如将该正方形田地边长缩减,b,米，,则其边长又为多少？面积呢？,(,如图,1,7,).,a,b,a,b,(,如图,1,7,).,用不一样形式表示试验田,总面积,并进行比较,.,四块面积分别为：,、,、,、,;,两种形式表示广场总面积：,整体看：,边长为,正方形,S=,；,部分看：,S=,你能用多项式乘法法则说明理由吗？,第15页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第16页,这两个公式有何相同点与不一样点？,比一比,用自己语言叙述上面公式,我,顺,口,溜,首平方，尾平方，首尾两倍中间放，合是加差是减。,第17页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第18页,例,1,：,练习：,1,、略,2,、以下计算是否真确？怎样更正？,第19页,例,2,：,(2),(3),练习：同桌之间相互出题练习,第20页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第21页,一、创设情景，导入新课,二、合作交流，探究新知,三、观察特征，深入探究,四、范例解析，深化新知,五、畅谈收获，归纳总结,六、作业布置，延伸新知,第22页,板书设计,15.3.2,完全平方公式,1,、公式：,2,、例题,3,、,学生板演,第23页,一、教材分析,二、教法与学法,三、教学设计,四、说课小结,第24页,谢谢,第25页,谢谢,第26页,（二）教学目标,1,、知识与技能：,了解公式推导过程，了解公式几,何背景，会应用公式进行简单计算。,2,、过程与方法：,经过让学生经历完全平方公式探求过程，使学生体会数、形结合优势，熟悉完全平方公式特征，培养学生发觉能力、求简意识、应用意识、处理问题能力和创新能力。,3,、情感价值观目标：,体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中取得成功体验与喜悦，树立学习自信心。,第27页,