六年级写人作文名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

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浓密而雪白胡须,第1页,写人作文指导,第2页,怎样写好写人作文,认真学、认真写,老师迎你来习作,第3页,1,、记人类,考题,：我最敬仰人、我妈妈、这就是我、我同桌、我好朋友,写作思绪,：,（1）交代清楚他是什么人，主要来写,人外貌,。,（2）特点、性格、品质，写出这个人与其它人不一样之处。,（3）经过一件或者几件事情来表现人物。,（4）经过写这个人，来表示自己对这个人感情。,第4页,一、怎样写记人文章？,1,、选经典材料。,最能说明人物性格、思想品质，反应人物心灵事情。（,经过一件或者,几件事情来表现人物特点、性格、品质,）,2,、,采取各种手法描写人物。,外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、,神态描写,选择最能表现突出人物形象来写,4,、突出人物性格、思想品质，反应人物心灵。（,经过写这个人，来表示自己对这个人,感情。,）,第5页,第一步：课外功夫（多积累）,1.,观察生活，专心体会。,2.,随身携带,笔记本,，不错过任何一个小小灵感，任何一个感动你，让你震惊瞬间。,3.,从阅读中模仿人物刻画，从,阅读中汲取材料,。阅读后印象深刻某个人物作为自己写作对象也能够，只要符合题目要求，,虚构真实并不比真切真实效果差。,第6页,第二步：审题（3点）,1,、,看题目要求是写人还是写事，,假如是要求,写人,文章，叙述重点就是,经过详细事情来表现人物,；假如是,写事,文章，人只是其中主角，主要是,经过整个完整事件来突出主题,。,第7页,2,、看题目限定范围。,在题目中可能已经限定了写什么人，什么时间、什么地点人。如,我辅导员,就限定了必须使用第一人称；有在材料中要求写你身边人；有材料要求写在学校和在家里，一个人不一样表现；有题目是,父亲变了,就要求你写以前和现在父亲不一样貌。,第8页,3,、看题目有没有题眼。,所谓题眼，就是指题目中,关键字词,，比如说一篇文章叫做,我最,喜欢,一个人,，题眼是“喜欢”，你不能够大量笔墨来写我多么崇敬这个人，喜欢和崇敬是不一样情感。,奶奶,微笑,题眼在于微笑。,第9页,第三步：确定好中心,写人通常都是为了表现突出人物某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表示对这个人思念；又或许，经过对这个人物描写，来以小见大地反应社会背景，比如说,孔乙己,就是这么。所以，我们写人记叙文能够确立这么几个中心：,第10页,1,、单纯表现某个人物性格特点；,2,、赞颂或批判这个人品质特征；,3,、经过回想“我”与这个人交往，表示“我”对他思念；,4,、经过对某个特定人描写，来表现这个社会上和他含有一样特征一群人，反应一个社会背景。,通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心假如能够写出来，便是十分出彩，但因为主题较大，极难把握。,第11页,第四步，确定几个人，几件事,（选材）,写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体。写单个人能够“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体文章实际上是写一个团体共性，,李青朋,小镇姑娘,客家姑娘群像，,其余几个模式是各有千秋，也有其要注意重点。,第12页,（1）一事一人,经过一件较为完整事情来表现一个人，要求事情详细、生动，所以我们要选择能够表现人物,最经典事件,，选择自己印象最深、最能使自己感动事情来写，要求这个事件表现是这个人物,最经典特征,，或者这个人,多个特征,在这个事件中慢慢展现出来。就好像，,我们摄影时候，镜头慢慢推进，人物在叙述过程中慢慢丰满起来,。,第13页,（2）多事一人,通常是,两三事,，如若超出四五事，那么这么文章就让人生厌了，这么文章要求,详略得当,，段落之间能够,相互补充,。写多事通常也就代表着,多角度,，一个人身上,不一样几个特征,；当然，并不排除用相互联络,几件事情,来写一个人,某首先经典性格,。,第14页,（3）两人文章,为了表达两人之间某种情谊或人物间新型关系，写这类文章之前要搞清两人之间,联络和主次地位,，意识到两个人物之间应,相互映衬，相互影响,。,第15页,第五步：拟题,除常见,直言式,外，还有,比喻式,：如,我身边雷锋,；,倾诉式,：,老师，您听我说,；,赞叹式,：,他是好样,；,陈说式,，如,我最了解他,等。,崔文昊,狮子座,既化用歌曲题目又概括人物性格,邵伟康,小红帽奶奶,点明人物特征,梁园园,怪人,设置悬念，引人好奇,第16页,第六步：列提要,切忌：,1.,空架子，不与所写文章相联络,2.,摆脱陈旧套数,第17页,作文提要三部分：,（,1,）,题目,。,要把题目（或补充完整题目）写在第一行正中间。,（,2,）,主要内容和中心,。,要在题目下面，简明地写出这篇作文主要内容及要表示中心思想。,（,3,）,结构安排,。,这是作文提要最主要部分。,第18页,第七步：结构,作文结构是深层东西，也是,万变不离其宗,。我,们写人记叙文能够采取这么结构：,1.,引入：,人物外貌描写,+,点明题旨,2.,叙事：,从不一样角度选取,3.,揭题：,详写最能表示人物思想内涵一件事。,4.,点化：,紧紧围绕题旨或议论或抒情。（表示感情。）,第19页,写人最关键就是抓住人物特点。常见描写方法有：,1,、,肖像描写,。肖像描写其实就是外貌描写，就是要详细描绘人物外貌特征（音容笑貌、神情姿态、衣着衣饰等）。目标在于展示人性格特点和精神面貌，同时要注意人物年纪、身份、生活习惯等要素，不能“千人一面”，毫无生气。,片段一：,姐姐十八九岁。因为奔跑和焦虑，圆圆脸上渗出了汗珠儿，好像一个沾着露珠熟透苹果。她两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅光芒；秀长睫毛，好像清清湖水旁边密密树林，给人一个深邃而又神秘感觉。,第20页,2,、,动作描写,。动作描写就是对人物动作行为、举手投足描写。动作是人精神状态表明，人物动作最轻易表现其性格特征。动作描写要准确详细，因为把人物动作写好了，人物才会栩栩如生，文章内容才更丰富。,片段：,他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦箭普通朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐,.,第21页,3,、,心理描写,。常见心理描写有些人物内心独白，比如“我”自言自语或内心默念；还有借人物幻觉或梦境等间接手法表现出人物特殊心理活动；另有直接交代和说明心理活动，这种方法惯用“想”“以为”“认为”等词语来表示。,片段：,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,这是某位同学一段作文，写是他知道考试成绩前后心理活动。即使，他用“担心得要命”、“很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多担心，有多难过，原因就是他用抽象概述代替详细可感描写。,第22页,思索：怎样进行详细可感心理描写呢？,1,、,内心独白,：就是自己对自己讲无声话。,如：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,第23页,2,、,幻觉描写,：人在极度担心状态下，眼前或耳边会有虚幻画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物内心世界。,如,：我好象看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。,在进行幻觉描写前也要用一些提醒语，如：似乎看见，好像听到等。,第24页,3,、,环境描写,：一个人在不一样心情时看相同景物，会产生不一样感受，因为人对使自己心灵产生感应事物尤其敏感，所以人眼睛能依据自己心情选择景物，并伴伴随强烈主观感受。,如,：天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。,第25页,4,、,语言行动描写,：语言行动是心理外在表现形式，人物心理经过语言行动向外界传达。人在担心状态下他（她）语言行动就会扭曲，就会与平时不一样。,如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手去掀试卷，一个鲜红“,4”,字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，伴随“啪”一声，我看到了我分数,48,，可怜“,48”,，我“唉”一声便瘫在了桌上。,第26页,4,、,语言描写,。在描写人物语言时，应该符合人物特征，要力争准确、生动、口语化，要经过语言反应出人物性格、内心活动和精神面貌等。,第27页,1,、爱“唠叨”奶奶,2,、我最敬仰人,写人 直接描写：外貌（特点）,语言（精炼）,动作（动词准确）,神态（传神）,心理（细腻）,第28页,习作欣赏,第29页,我最敬仰一个人,假如有些人问我，在你认识人中，你最敬仰一个人是谁，那我回毫不犹豫告诉他，那就是我们语文老师,杨老师。杨老师长着一头乌黑发亮头发，一双炯炯于有神眼睛，他经常带着一副眼镜。他有一张慈爱脸，一张诲认不倦嘴巴。,我们杨老师对待工作兢兢业业，一丝不苟。我们很尊重杨老师，杨老师也无微不至关心、爱护我们，每当他笑容面们走进教室，我们看到老师笑容，就对这节可充满了信心，而且他讲课非常生动、有趣，我们听也认真，成绩怎么会不好呢？,第30页,杨老师不但课上得好，对学生也很关心，记得有一次，李东同学骑自行车不小心从车上摔下来，摔断了胳膊，打上了一层厚厚石膏，严冬来暂时，李东胳膊冻得发麻，他想尽一切方法给李东暖胳膊，还有一次，放课时，天下着滂沱大雨，我和几个同学都没有带伞，正在着急时候，杨老师出来了，他看到我们没有雨伞，就把家里雨伞全部拿来，又借了几把并上，让我们遮着雨回去。小明当初脚疼，走路不便，杨老师就亲自把他背回家。,杨老师就是这么一个工作认真，关心学生好老师，我敬仰我们杨老师，我为有这么老师而感到自豪。,第31页,我熟悉一个人,我最熟悉一个人是我爷爷。老爷子今年八十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。,爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深皱纹。爷爷眼睛不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。,爷爷性格尤其古怪，有时像小孩子似，想干什么就干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶病了住在医院，父亲怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷爷不爱在我家待，刚进屋就嘀咕着：“我得回去看家啊,!,现在小偷多得很，这家里东西可值钱着呢,!”,晚上，,第32页,老爷子终于不说话了，我们终于能够清净清净了，可谁知道，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。,不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到他人说话难听时候，可有一套好方法,装聋。我父亲和爷爷聊天时，父亲都用正常语气和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷时候，爷爷就什么都“听不见”了。,这就是我爷爷，有着孩子气爷爷。,评语：,选材精当，作者经过写两件经典事例写出了一个孩子气可爱爷爷形象。文章语言生活化、质朴，没有过多修饰。,第33页,妈妈笑了,星期天早晨，我刚跨进家门，就闻到一股香味，进屋一看，嗬，桌上摆满了半盛饭菜，其中有我最爱吃红烧鱼肉和油爆鸡丝，我口水都快流出来了。我连忙扔下书包，操起一双筷子就想夹菜吃，这时，妈妈在厨房里喊：“玲儿，快请奶奶来吃饭”。我应了一声，起马上去请奶奶。但诱人菜香把我吸引住了。我又一次操起长子去夹菜，可是我筷子已被一双手紧紧握住了。我抬头一看，是妈妈。顿时，我脸像泼了一勺油，热辣辣。妈妈把筷子放在桌子上，和善地说：“玲儿，你听过崔刚和崔铁故事吗？”我摇头，妈妈就耐心,第34页,地给我讲崔刚和崔铁孝敬父母故事。听完后，我惭愧极了，自己跟他们相比，真是相差十万八千里。我红着脸说：“妈妈，我错了，这就去请奶奶。”妈妈听了我话，点点头笑了。,吃饭时，我把鱼肉、鸡肉夹到奶奶碗里，还帮她挑去鱼刺，妈妈看了看我，又一次笑了，她笑得那么甜，那么美,。,我总忘不了妈妈对我教诲：“玲儿，尊敬老人是每个人应有美德，你要尊老爱幼，才是一个好孩子。”我更忘不了妈妈笑，那甜美笑,。,第35页,我好妈妈,我有一个温柔妈妈，她非常关心我。在她眼中，我相当于她“特宠儿”。我一有什么事，她就问长问短，不停地说一大串，直到我明白了才停顿。,我,5,岁时，与姐姐在洪山体育馆玩单杠。姐姐抱着我腰，我手抓单杠荡着玩，才玩一会儿，我手就累了从杠杆上滑下来，姐姐当初非常害怕，紧紧抱着 我腰，我头直线往下坠，碰到了冷硬水泥地上，头上马上就开了“花”并冒出了一个大包，疼死我了。姐姐连忙带着我去找妈妈，妈妈见了心疼得眼泪都出来 了，急忙和父亲一起抱着我向七医院飞奔而去。,第36页,在医院里，大夫给我清洗伤口，疼得我哇哇大叫，妈妈一边心疼看着我一边不停自责，我怎么没看好自己儿子,回家后，妈妈让我躺在床上，以免流血过多。妈妈又在一旁说起来了：“以后不能再玩这么危险,”,为了阻止她没完没了说，我只好打断她话，有点不耐烦地说道：“好了，我明白了，下回一定注意,!”,我头上伤在妈妈呵护下渐渐痊愈了，可我额头上包至今没有消去，已经刻在了我额头上，时时刻刻提醒着我，注意安全。,今天我切记妈妈对我呵护,!,要好好学习，用行动来报答妈妈对我呵护,!,第37页,同学们，你们还怕作文吗？,第38页,再见！,第39页,