高中化学实验教学中如何培养学生实践能力.docx

教育科学2019年9月05期高中化学实验教学中如何培养学生实践能力彭大海湖南省安乡县第一中学，湖南 常德，415600摘要：本文围绕高中化学实验教学，探讨了加强高中化学实验教学的意义，分析了目前高中化学实验教学的现状，最后结合实际提出了提升学生实践能力的具体措施，以供参考。关键词：高中化学；实验；实践能力；学生；意义；措施近年来随着国家经济社会发展水平不断提高，素质教育改革进程有序推进，在高中化学教学中实验教学备受关注，相关的实验设施配置等不断完善，为高中化学实验教学活动的开展奠定了基础。但是也要看到目前在高中化学实验教学方面还存在一些不足之处，影响了实验教学开展成效。因此加强高中化学实验教学中学生实践能力培养的对策探析，意义深远。一、加强高中化学实验教学的意义分析高中阶段作为重要的学习阶段，对于学生而言面临较为繁重的学习任务，化学作为一门重要的基础课程，近年来随着新课标的改革，对高中化学实验教学方面也提出了更高的要求，通过开展实验教学，以期不断提升学生的观察能力、动手实践能力，进而透过现象看本质，提升学生解决问题的能力和素质。同时通过实验教学，也有助于激发学生的学习兴趣，学生刚接触化学实验，对现象等往往比较好奇，可以通过实验教学调动学生的学习积极性，激发求知欲，从而更好地引导他们联系所学的知识来进行应用，提升知识的灵活应用能力。通过开展化学实验，可以在实验过程中对学习的难点和重点等进行进一步的理解和掌握，让学习变得更加充满趣味和简单，提升学生的学习自信。二、目前高中化学实验教学现状分析当前在高中化学实验教学过程中，虽然采取了一定的措施和办法进行实验的组织，但是总体上分析化学实验教学依然暴露出一些不足，主要表现在以下几个方面：1.教师对化学实验教学方面的研究探索力度不够，没有树立以学生主体的教学理念。开展化学实验，教师可以进行演示，但是也需要树立以学生为主体的教学理念，鼓励学生积极参与，多通过动手练习等，这样才能更好地引导他们深入了解化学知识原理，并学会借助化学知识等进行应用。目前化学实验教学模式比较单一，教师不愿意放手，习惯于进行模拟演示然后让学生按部就班进行操作，课时安排较少，教学活动没有充分结合学生的个体差异等针对性开展实验教学活动，不利于提高学生参与实验的积极性。2.忽视了学生创新思维意识的培育。开展化学实验教学，通过培养学生的探究意识，进而可以帮助学生更好地理解和应用化学知识，但是目前化学教师在开展课堂实验过程中习惯于按照惯性思维来进行机械性引导，没有从培养学生创新思维意识的角度启发他们开展化学实验的设计以及组织等活动，教师对学生实验过程干预较多，限制了学生的思维发展，也不利于提升学生的创新思维能力。三、加强高中化学实验教学中学生实践能力培养的具体措施为了进一步提升高中化学实验教学成效，切实促进学生实践能力的提升，建议从以下几个方面进行优化设计：1.提高实验教学的重视程度，并不断丰富实验教学资源体系。实验教学活动的开展需要有完善的实验设施等作为保障，所以化学教师首先应当转变教学观念，结合新课程标准的要求深入研究实验教学开展的目的、应用，向学生讲解开展实验教学的重要性，并积极研究和探索实验教学的教学方法和模式，借助互联网等资源搜集更多的实验素材等，构建与教科书内容、教学目标相匹配的现代化教学资源体系，为学生开展实验学习等提供基础。2.加强实验过程的指导，提升学生的动手操作能力。教师要对化学实验的过程进行规范，向学生讲解实验操作的具体流程以及相关的注意事项，然后为学生提供更多的自主参与实验的机会，可以通过演示的方式来讲解基础知识和原理，引导学生掌握基本的实验步骤和各个器材的使用规范，学生按照自己的理解，结合所学的知识等进行实验，并对实验过程进行观察记录和分析，最后形成相关的数据总结等，帮助学生培养良好的学习习惯，并提高动手操作能力。3.注重情境的创设，探索多样化的实验教学模式。教师在开展化学实验教学中不能单纯地通过演示等来进行指导学生进行实验，应当围绕新课标的要求、教学内容和学生个体差异等创设丰富的教学情境，进而引导学生创新性开展实验的操作和分析。一方面教师可以借助多媒体工具等，围绕讲解的化学知识等创设相关的情境，对于操作难度比较大或者需要具体讲解的重点难点实验等，通过多媒体视频播放等形式让学生直观地观察相关的实验现象和过程，还可以鼓励学生提前围绕相关的实验主题等搜集相关的素材等，这样可以更好地形成资源共享机制，提高学生的观察能力、主动分享意识以及深入学习能力。另一方面可以将生活中的元素引入到化学课堂实验中，以某个知识点为基础制定分组实验项目，让学生通过小组合作学习的方式探究化学实验的过程，透过现象分析本质，联系所学的知识理解现象产生的原因以及可能出现的结果等。还可以通过鼓励学生课后参与家庭小实验的方式，让学生回到生活中去搜集相关的材料，自主进行相关实验的设计，并对实验准备的材料、操作过程、实验现象以及产生的结果等通过视频录制的方式进行信息资源平台的共享，学生对实验结论等进行分析，教师通过观察和分析等方式对学生的参与情况和表现等进行评价和分析，从而更好地进行教学反馈，提升师生互动成效，在不断学习和交流中提升学生的实践能力。此外教师还应当加强实验教学评价模式的创新，避免单纯地对学生的理论成绩进行测试，可以适当地增加过程实验考核等模式，提升学生对参与实验学习的重视程度，并激发他们的主动探究意识，提升实验操作能力。结语：总之，高中化学实验教学中注重学生实践能力的培养，对于学生开展化学知识的学习等具有重要的指导意义，在具体教学过程中教师需要结合教学目标和教学内容的要求等，针对性进行实验教学资源的开发引入以及教学活动形式的创新，这样才能更好地调动学生参与实验学习的积极性，并通过师生互动和教学反馈等方式提升学生实验学习的自信，全面提升化学综合素养。参考文献：1仲伟涛.如何在高中化学实验教学中培养学生创新能力J,课程教育研究,2014(12)2陈超.培养学生实践能力的高中化学实验教学研究J,课程教育研究,2018(06)3郭维通.高中化学实验教学现状及对策J,教育现代化,2016(10)4赵海明;于秀红.高中化学实验教学中学生实验能力的培养J,中国教育技术装备,2018(02)5沈凤天.分析高中化学实验改进的探究与实践J,生物技术世界,2015(07)