问题探究教学能力的培养市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,问题探究教学 能力培养,常州市勤业中学 耿 瑾,1/12,2/12,目 录,第一章 问题探究教学概述,第二章 问题探究教学发展历程,第三章 问题探究教学类型,第四章 问题探究教学理论基础,第五章 问题探究教学施教关键点,第六章 问题探究教学施教过程,第七章 问题探究教学中教师,第八章 问题探究教学评价,3/12,什么是问题探究教学？,从内部结构观点来看，能够认为问题性课是这么：在这种课上，教师有意地创设问题情境，组织学生探索活动，让学生提出学习问题和处理这些问题，或由教师自己提出这些问题并处理它们，在此同时向学生说明在该探索情境下思维逻辑。（选自前苏联教学论教授马赫穆托夫当代课）,问题教学法是这么一个教学方法，即教材知识点以问题形式展现在学生面前，让学生在寻求和探索处理问题思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发觉问题处理问题能力。,问题教学法即经过设置激发课堂互动问题，然后在问题不停探讨和解答中完成课堂教学。,4/12,我们需要怎样问题？,问题必须具备足够驱动力，它应该是含有一定难度，足以让学生进行一番苦苦思索；它又是有一定结果再现，每一个学生都能够经过自己努力品尝到问题处理喜悦。,问题应该是有层次、连续不停，足以让学生不停地借助问题提升自己思想及认识，并生发出新值得探究问题。,5/12,问题探究教学对教师新要求,科学知识观,雄厚知识基础,对教材深入和多维度把握,较高研究素养,较强思维能力,正确道德观念,6/12,问题探究教学中教师角色转换,由学生控制者变为学生促进者，以适应问题探究教学中学生自主建构知识要求。,由教学过程中权威变为学生引导者，引导学生发觉问题、探索问题、处理问题。,7/12,美国学者加里,D,鲍里奇在有效教学方法中，依据布卢姆教育目标分类学中关于认知领域教育目标详细分类，把问题划分为识记层次问题、了解层次问题、应用层次问题、分析层次问题、综合层次问题、评价层次问题。,依据提问目标，鲍里奇又在有效教学方法一书中将问题分为内容问题（目标在于让学生直接掌握相关知识内容）和过程问题（到达较高层次一个伎俩）,问题有哪些种类？,8/12,美国芝加哥大学心理学教授,J.W,盖泽尔把问题分为展现型、发觉型和创造型。,国内教师认为问题可分为延伸型问题、辩证型问题、比较型问题、升华型问题、开放型问题、流动型问题、漫画型问题、综合型问题、材料型问题。,问题有哪些种类？,9/12,问题探究教学类型,自主探究法（强调学习是“自己思索，自己做主”、“用自己头脑来想，用自己眼睛来看，用自己手来做”。）,合作探究法（强调以小组个体自主学习和独立思索为前提，依据小组集体已经有知识结构讨论处理方案，要求分工明确，人人参加。）,比较探究法（需要教师指导学生选好比较点和出发点，同时需要教师或学生必须博览群书。）,辩论探究法（有利于培养学生自主学习能力，培养发展学生倾听能力、独立思索能力、口头表示能力和创造能力。）,交流资料探究法（有利于实现学习者地位根本性转变，由原来被动接收者转变为知识意义主动建构者，突出了学习者主体地位。）,试验探究法（以激发学生求学求知主动性为目标，以培养学生试验观察能力为基础，进而训练学生试验探究思维方法。自学提问,试验探究归纳整理方法发展,）,10/12,问题探究教学施教过程,问题发生（选择一个主题并围绕它创设一个问题情境，让学生在体验中产生问题意识、发觉并提出探究问题。）,设计并确定问题（要适合学生程度经验，要有教育价值。）,问题探究（围绕问题，进行充分讨论、交换信息，提出可能解答或假设。）,达成共识（质疑、批判提出假设，对其进行逻辑推论，选择一个合理假设，完善形成较理想答案。）,结果展示（学生不拘形式地展示自己学习结果，相互评判，全方面评价对新知识了解、掌握和应用能力，自主学习能力，相互协作能力，问题处理能力和创新能力。）,总结与反思（师生双方面进行总结反思。）,11/12,问题探究教学评价,目标定向评价（按照既定目标进行评价。）,个案评价（为学生建立“成长档案”。）,尝试评价（强调学生对自己或其它同学，甚至教师教学行为进行主动评价，进而反思提升认识。）,结果分析评价（学生分析评价课堂中展现结果学生主动讲话、提出问题、巧妙回答，教师有意识选取学生作业等。）,价值延展评价（利用带有行动激励性表彰以促进学生继续深入学习，使评价含有连续效能。）,目标整合评价（在关注发展性评价时，要兼顾总结性评价、诊疗性评价、形成性评价等，不能只取其一。）,多元评价（以保护并激发每个学生主动上进和展示自我、期望得到必定和赞赏天性）,12/12,