1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅
2、供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级
3、,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。
4、本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二
5、级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为
6、科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,中 考 数 学 总 复 习 策 略,福州屏东中学,林碧云,第1页,一、,扎实基础 形成知识网络,二、专题讲座 提升综合能力,三、模拟训练,提升解题技巧,第2页,一,、,
7、扎实基础 形成知识网络,扎实基础,把握双基(基础知识、基本,技能),系统复习各单元知识结构中主要,知识点,,理顺知识结构之间网络联络,,每,章节需要掌握知识点用学生轻易记忆语,言总结,,做到主要知识加强练,易混知识对比练,相关知识结合练。,第3页,二次函数解析式:,(,1,)普通式:(),(,2,)顶点式:,(),,顶点坐标(h,k),(,3,)两根式:(),,与x轴交点为(x,1,0),(x,2,0),注:(1),普通式可经过配方法化为顶点式;,(,2,)求二次函数解析式若已知抛物线顶点或对称轴可用顶点式;若已知抛物线与x轴两个交点可用两根式;若已知三个非特殊点坐标通惯用普通式,用待定系数法
8、求得。,第4页,二次函数性质:,对称轴是 ,顶点坐标是 。,当,a,0,时,开口向上,当 时,,y,有最,小,值,,y,最小值为 ,时,,y,伴随,x,增大而,增大,;,时,,y,伴随,x,增大而,减小,;,当,a,0,开口向,上,,y,有最小值;,a0,对称轴在,y,轴左侧;,b=0,对称轴是,y,轴;,ab0,抛物线交,y,轴于正半轴;,c=0,抛物线过原点;,c0,抛物线交,y,轴于负半轴。,左 同 右 异,第6页,二次函数与,一元二次方程关系:,二次函数,()图象与x轴,两个交点横坐标x,1,x,2,,是对应于一元二次方,程,ax,2,+,bx,+,c,=0(,a,0),两个实数根,抛
9、物线与,x,轴交点情况能够由对应一元二次方程根判,别式判定:,抛物线与,x轴有两个交点,抛物线与,x轴只有一个交点,即顶点。,抛物线与x轴没有交点,第7页,二次函数平移,:,(),(),左、右,上、下,左、右,左、右,上、下,左、上 “+”;右、下 “,-,”。,或,第8页,注意:,(1)能够利用二次函数图象求一元二次,方程近似值。,(2)二次函数知识在实际生活中应用,,首先要考虑,“四个方面”,问题(即抛物线与,x轴交点、对称轴、,与,y轴交点、顶点),,然后要充分发挥“形”直观作用和“数”思,路规范优势,,由数思形,由形定数,数形结,合来求解,。,第9页,众所周知,中考试卷中不少试题选取于
10、书本原题或改造题,其既源于书本又活于书本。这就要求我们在复习期间,,紧紧围绕教材中,重点例题习题,,,进行,适当引申、拓展,结合学生熟悉生活背景、赋予新意。教材每章章头图、引言经常是意味深长,是展示实际问题数学化很好范例。“读一读”、“想一想”、“做一做”、“试一试”、“实习作业”、“探究性课题”对开拓视野,启迪思维也是很好教材。,注意:回归书本,巩固调整提升,第10页,第二阶段,复习宗旨是巩固提升,分层复习,分类要求,共同进步。试题起源应以教材为主,教材每章章头图、引言经常是意味深长,是展示实际问题数学化很好范例。“读一读”、“想一想”、“做一做”、“试一试”对开拓视野,启迪思维也是很好教材
11、。还有实习作业,探究性课题,重点例题、习题这些源于书本材料适当引申、拓展,结合学生熟悉生活背景、赋予新意。还可从网上、部分参考书上获取信息。,第11页,二,、,专题讲座 提升综合能力,(透析中考热点),复习宗旨是巩固提升,分层复习,分类要求,共同进步。,第12页,专题讲座,1、设计开放性问题 促进学生个性培养,2、提供操作性试题 强化学生动手能力,3、借助应用性问题 提升学生实践能力,4、巧设探索性问题 增强学生分析能力,5、经过阅读了解题 培养学生自学能力,6、关注跨学科问题 提升学生对知识整合能力,7、设置数学综合题 考查学生综合素质,8设计课题学习题 培养学生创新能力,第13页,精选几套
12、近几年中考试题,模拟中考场景,进行适应性训练是很有必要。从,时间安排、碰到难题时心态调整,、,答题技巧,等,经过模拟训练,从中及时发觉问题、及时纠正、及时强化,、,及时进行自我反思和调整,以不停提升,解题方法技巧、,创新能力、分析处理问题、实际综合应用能力。使自己适应中考应试,不停提升自己答题正确率。,三,、,模拟训练,提升解题技巧,第14页,分析试卷,对症选题,1.分析试卷:将存在问题分类,第一类问题遗憾之错,第二类问题似非之错,第三类问题无为之错,第15页,2.制订策略:将问题各个击破,第一战役:消除遗憾,要消除遗憾必须搞清遗憾原因,然后找出处理问题方法。,第二战役:弄懂似非,“似是而非”
13、是学生记忆不牢、了解不深、思绪不清、利用不活内容。,第三战役:力争有为,在复习过程中,不要做太难题和综合性很强题目。,第16页,3.巩固结果:不停调整目标,每次测试都要确立此次改错目标,教师要依据学生错误精选题型,编好题型,给学生改错机会。,第17页,回归书本,对书本知识点、数学思想和方法进行梳理,形成知识网络;抓住重点,以学生为主体,以学生发展为本,精讲多练,把知识、技能、方法内化为能力。,四、教学提议,1、重视“双基”训练,第18页,学生和家长常说“粗心”,实际上“粗心”本身就是能力不足表现。教师在平时都应该注意学生每个不良习惯,做到及时指出,及时纠正。,2、重视学习习惯养成,第19页,3、抓平时 抓及时,及时抓学生平时作业,及时,抓学生平时测验,及时,抓平时优生培养,第20页,第21页,