初一语文上册春说课稿.docx

初一语文上册春说课稿
《春》说课稿
敬重的各位评委，上(下)午好。我今日说课的题目是朱自清的《春》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计以及完毕语五个方面来对本课进展说明。
一、说教材
1、教材的地位及作用
本课是苏教版《语文》教材七年级(上)第十四课，本单元目标是引导学生从大自然中发觉美、感悟美，并指导学生用美的语言表现美。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生气勃发的景象。抒写出喜爱春天，向往将来的欣喜之情。《春》是本单元第一篇课文，由《春》这一课开头，为学习后面三篇关于自然的课文打下了良好的感情根底，让学生在实践中把握最根本的语文学习方法。
2、教学目标
(1)通过反复诵读，认真品尝，提高学生阅读的观赏力量。
(2)学习本文抓住特征描写景物以及寓景于情的写作方法。
(3)体会文中精确、生动的词语及运用比方、拟人手法的表达效果。
3、教学重点与难点
(1)教学重点：学习抓住事物特点，用鲜亮、精确、生动的语言和多种修辞手法详细细致写景状物的方法。
(2)教学难点：把对景物的细致描写与要表达的思想感情完善地结合起来。
二、说教法与学法
1、教法分析
(1)情景导入法：利用多媒体(背景音乐，课文的朗读视频，春图片等)展现大自然春天的漂亮和温馨，激发学生学习课文的激情和兴趣。
(2)朗读教学法：本篇课文语言简洁明快、质朴美丽，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采纳(研读、精读、品读)，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
(3)教师引导、师生合作探究、小组争论等教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在争论中分析，感受的写作胜利之法。
2、学法指导
主要是通过学生读，思，练的方法来学习本文。实行自主、合作、探究的学习方式。学会如何朗读抒情散文，体会春的美丽意境;在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品尝文中传神的语句。
三、说教学程序
(一)课前预习
要求：
1、初读课文圈点生字、生词，并查阅工具书扫清字词障碍。
2、读熟课文，感知内容。
3、熟读课文为研读课文做预备。
(二)创设情境，激发兴趣