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《望洞庭》教案范文
《望洞庭》优秀教案范文
敬重的各位评委教师，大家好，我是面试小学语文教师的... ...号考生，今日，我为大家试讲的题目是刘禹锡的《望洞庭》，下面开头我的试讲。
一、导入
师：我们的祖国是花园/花园里花朵真艳丽/和暖的阳光照射着我们/每个人脸上都笑开颜.
师：同学们，我们的祖国有很多漂亮的名山大川，比方：我们中华民族的象征万里长城；“江作青罗带，山如碧玉簪”的桂林山水；曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏州园林。
师：今日，教师同样是要给大家介绍一处景点，它就是洞庭湖，现在，就让我们一同走入刘禹锡的《望洞庭》。（板书课题）
二、初读
师：“望洞庭”，刘禹锡是怎样望洞庭的?在望的过程中他都看到了些什么呢?
师：现在，教师给大家范读这首诗，在教师朗读的过程中，请同学们标记上你不熟悉的生字词，并留意朗读的节奏。
师：好，教师开头了。
师：望洞庭 刘禹锡
师：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
师：眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：好，教师读完了，现在，我们先找一位同学读一读多媒体上的生字词。
师：你的手举得最高，就你吧。
师：大家说，她读得怎么样?
师：声音嘹亮，特别的有气概。
师：现在，我们将大家分为两组，女生为一组，男生为一组。我们竞赛读一读，看看哪一组读的更好。
师：好，女生先来，嗯，声音优美，教师仿佛都感受到洞庭湖的美景了。
师：男生再来，哦，丝毫都不逊色，特殊的有气概。
师：那解决了朗读的问题，现在哪位同学，能为大家介绍一下刘禹锡呢。
师：你的眼神布满了自信，就你吧。
师：嗯，你说刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。看来你的课前预习做的很充分，教师给你点个赞。
师：现在，教师再给大家非常钟的时间，请大家以小组为单位，合作争论找一找你最喜爱的诗句，并说明理由。
师：大家争论的声音慢慢小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：第一组。
师：哦，你们小组最喜爱的是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
师：你们觉得这里描绘了湖光与秋月和谐全都的漂亮风光。
师：哦，你说你奇怪镜未磨是什么意思?
师：这个镜子呀，说的是我们古代的镜子。大家都知道古人用的是铜镜。假如不经打磨的话，是无法照人的。那这里说无风的潭面是未打磨过的镜子，是为了说明?
师：嗯，洞庭湖的安静，还有吗?特别好，模糊美。
师：想象一下，每当早晨或是黄昏的时候，洞庭湖的水面上就会覆盖着一层水气，那该是多么漂亮的一幅画面啊！
师：其次组同学也有想说的。你们最喜爱的是?
师：哦，你们说诗歌的后两句是诗人远眺的场景，他不仅看到了翠绿的洞庭山水，还运用比方的修辞手法写出洞庭山水相映的美景。
师：你们分析的可真到位，一看就是仔细进展了争论。
师：那这里，教师也有一个疑问了，说“眺望洞庭山水翠”，意思很明显就是远远望去，洞庭湖的山水都是翠绿的。
师：那既然是绿色的，为什么不直接说“眺望洞庭山水绿”呢?
师：你的头啊，都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的理由吧。
师：嗯，他说“翠”除了有“绿”的意思，还说明君山特别的漂亮，更能表达诗人对洞庭山水的宠爱之情。
师：哦，你说，你仿佛眼前都消失了一幅君山倒映在水中的漂亮场景。
师：那现在，教师就来给大家出示一幅图片，这就是诗中的君山，这就是漂亮的洞庭湖，怎么样?
师：是不是就像诗人的比方一样，远远地望去，就像在白银盘里放着一只小小的青螺。
师：那通过简短的四句，你们体会到了诗人怎样的情感呢?
师：嗯，对洞庭湖的宠爱与赞美之情。
师：嗯，诗人也肯定像我们一样沉醉在了洞庭湖的漂亮风光之中。
师：那现在，就让我们带着这种宠爱与赞美之情，再来齐读一遍整首诗。
师：望洞庭，1、2，起。
师：嗯，果真理解的到位，读的都不一样了。
师：好了，同学们，这节课我们理解了诗意，了解诗人介绍，同时体会了诗人对于洞庭湖的宠爱与赞美之情。其实，诗歌的魅力远不止如此，课下就请同学们连续朗读这首诗，并尝试进展背诵。
师：同时，请同学们搜集相关资料，写一段描述性的文字，可以是阳光下的洞庭湖，也可以是四季中的洞庭湖。
师：好，同学们，下课。