大班健康营养宝塔教案反思.docx

大班健康营养宝塔教案反思1、大班安康养分宝塔教案反思 活动目标 1.了解养分宝塔的构造及其每层食物的组成。 2.学习合理搭配饮食，可以尝试为自己设计养分食谱。 3.培育幼儿不偏食、挑食的好习惯。 4.了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5.了解多运动对身体有好处。 活动重点难点 重点:了解养分宝塔的及其每层食物的组成。 难点:学习合理搭配饮食，可以尝试为自己设计养分食谱。 活动预备 1.养分宝塔多媒体课件 2.画纸，画笔 3.带有金字塔的画纸，各种食物贴纸 活动过程 一、开头局部 (一)设置情境，引起幼儿兴趣。 教师;教师昨天遇到了小兔子，它说他有一个难题想让小朋友们帮它解决，你们想帮它吗?(想)小兔子呀想开一家养分餐厅，但是它不知道餐厅里应当做些什么食物，小朋友们帮它想一想养分餐厅可以放些什么食物? 幼儿;薯片，可乐，炸鸡 教师;刚刚小朋友们说了许多食物，这些都是你们最喜爱吃的。但是小兔子想开的是养分餐厅，你们说的这些食物是富含养分的吗? 幼儿思索 教师;小兔子说要送给小朋友们一座宝塔，小朋友们可以依据这座宝塔来帮忙小兔子设计食谱，我们一起来看一下这座宝塔吧! 二、根本局部 (一)了解养分宝塔图 1.教师播放课件，让幼儿观看养分宝塔构造图。 教师;养分宝塔一共有几层? 幼儿;五层。 教师;对，养分宝塔一共有五层，小朋友们看一下哪一层最大，哪一层最小。 幼儿;第一层最大，第五层最小。 教师;对，在养分宝塔中，第一层是谷类和薯类，比方米饭，馒头，玉米，小米等，它占的面积最大，说明我们每天要多吃米饭，馒头，玉米等粗粮;其次层是蔬菜水果类，比方我们常吃的苹果，草莓，西红柿，土豆等，只比第一层小一点，说明蔬菜水果中含有许多养分，我们也要多吃;第三层是鱼，蛋，肉，也占了较大的空间，说明鱼肉类食品为我们身体供应了很重要的养分成分，但是我们要适量的吃，不能吃的太多;第四层的是水和牛奶，说明我们每天都要喝适量的水和牛奶;第五层是烧菜用的油和调味品，它们占的空间是最小的，所以小朋友们不要吃太多的油炸食品。 (二)学问阅历迁移 1.教师提问幼儿常吃的食物。 2.让幼儿把喜爱吃的食物对应的放进养分宝塔中。 (三)嬉戏:拼搭养分宝塔 1.教师讲解嬉戏规章。 教师:我们看完了小兔子带给我们的养分宝塔，现在我们一起来拼搭自己的养分宝塔吧! 2.幼儿自己动手将各种食物贴纸贴到金字塔上。 3.教师与幼儿共同验证。 (四)自己设计养分食谱。 1.教师:小朋友们都熟悉了养分宝塔，那我们来试试为小兔子的养分餐厅设计食谱吧，看看哪个小朋友设计的食谱又好吃又有养分。 2.教师发放图纸和画笔。 3.幼儿设计完养分食谱后与同伴沟通。 三、完毕局部 1.教师:小兔子收到了小朋友们设计的养分食谱，它说这些食谱看起来又有养分又好吃，肯定会有许多人来我的餐厅吃饭的。现在小兔子的难题解决了，咱们的手工区也预备好了，小朋友们可以去手工区把你设计的食谱做成真的食物，小朋友们快去试试吧! 教学反思： 到活动完毕时，幼儿们的差距还是很明显的，有得幼儿能够折七到九层，多数幼儿能够折三到五层，慢的幼儿也能折完整两层宝塔，根本上人人都会折了，就是速度与娴熟性的不同，我想这样的不同存在也有好处，能够增加表现棒的幼儿的自信念，同时也能鞭策速度慢的幼儿进展再学习、练习。正好我班开设了手工区，这样的活动还能延长到区域活动中去，让幼儿将活动带入课程。 2、大班安康活动安康宝塔教案反思 设计意图： 今日，我带孩子们参观了食堂，看到了食堂里的阿姨忙着洗菜、切菜、做饭等等，活动完毕时，他们产生了争辩：我们每天吃的菜究竟是怎样搭配的?是不是想吃什么就吃什么?有的小朋友认为肉、鱼、鸡蛋应当多吃些;有的认为蔬菜要多吃，于是我们就生成了安康宝塔的活动，让孩子了解安康的膳食搭配。 活动名称：安康宝塔 活动目标： 1、了解合理的饮食养分构造。 2、为自己设计养分菜谱。 活动预备：合理膳食示意图 活动过程： 1、你最喜爱吃什么?(幼儿自由发言) 2、你觉得哪些东西应当多吃，哪些应当少吃?怎样最适宜? 3、每天吃的东西就像宝塔一样，最底层的要多吃，最上面一层要尽量少吃。(观看示意图) 4、吃的最多的应当是什么?(米饭、馒头、面包等) 这些是粗粮做的食物，吃了就会有力气。 5、排在其次的是什么?(蔬菜、水果) 6、接下来又是什么?(牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多) 7、吃的最少的是什么?(油炸食品、碳酸饮料等) 8、小结：看了养分宝塔，我们知道了哪些应当多吃，应当有一个合理的膳食搭配。 9、延长活动： 在区角活动里为自己设计一份食谱。 活动反思： 现在许多孩子挑食现象比拟严峻，包括许多的家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，往往觉得鱼肉要多吃、而对于粗粮、蔬菜则不以为然。在活动中，我采纳了颜色艳丽、逼真的示意图，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活动延长到平常的区角中，让每一个都有时机来尝试合理的配菜。活动开展以后，很多小朋友的家长纷纷反映孩子回家后零食买的少了，吃菜挑食现象有了明显的好转，还嚷着要自己来配菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要到达的目的。 3、大班安康活动养分宝塔教案反思 设计意图： 我班有局部幼儿有偏食、挑食的现象，家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，而导致孩子的偏食、挑食。如何搭配各种安康的养分食物呢?这些我们的家长和孩子都了解的很少。四月的其次周是我园家长开放日活动，所以我设计了本次安康活动，让家长和幼儿知道合理搭配膳食，养分均衡，拥有安康强壮的身体的重要性，家园协作让幼儿形成良好的饮食习惯。 活动目标： (1)了解养分宝塔的构造及其每一层的食物组成。 (2)学习合理搭配饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。 (3)培育幼儿不偏食、挑食的好习惯。 (4)培育良好的卫生习惯。 (5)帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 活动重点： 了解养分宝塔的构造及其每一层的食物组成，并了解一日三餐的饮食搭配。 活动难点：自己制作养分餐。 活动过程： (一)开头局部 1、设置情景，激发幼儿探究兴趣。 “快乐养分餐厅”开业了为幼儿预备了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼儿答复) 师：小朋友现在正是长身体的时候，这些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼儿答复) (二)根本局部 1、教师出示空白养分宝塔 师：小朋友们我们每天所需要的养分有许多许多，他就像是一座宝塔，我们叫他养分宝塔。 请小朋友看看他有几层?(五层) 2、教师播放课件 师：这个宝塔有五层，里面又有什么食物呢?对我们又有什么好处呢?今日我请来了快乐养分餐厅的养分博士，听一听他是怎么说的。 制作班级养分宝塔 师：小朋友听了养分博士的话，你们知道养分宝塔里都是什么了吗?我们来制作一个我们大五班的养分宝塔吧? 第一层：谷类、薯类 其次层：蔬菜、水果类 第三层：鱼、肉、蛋 第四层：奶制品、豆制品 第五层：油 教师小结：每一层归纳总结出这些食物的种类及好处。(宝塔底层最重要，谷类薯类养分好，蔬菜水果其次层，两类食物不能少，肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃，牛奶豆类第四层，每天记得吃一点，油炸食物在塔尖，尽量少吃要记牢。) 嬉戏：我的养分餐 (1)提问：请幼儿为自己设计一份养分午餐?(幼儿答复) 教师小结：主食肯定不能少，只有肉没有菜，身体缺乏维生素，全是菜也不妙，香香肉儿不能少，要有菜，要有肉，豆制品每天吃，合理搭配养分好。 嬉戏：我的养分餐 教师提出详细要求：1、每人选择5种食物。2、要求根据宝塔合理搭配。 (三)完毕局部 教师小结，我们要选择搭配出安康的食物，不挑食、不偏食，才能安康的成长。 活动延长：我是小小养分师 幼儿再次依据养分宝塔图简洁的制定一份养分餐，并画出来与同伴沟通。 教学反思： 到活动完毕时，幼儿们的差距还是很明显的，有得幼儿能够折七到九层，多数幼儿能够折三到五层，慢的幼儿也能折完整两层宝塔，根本上人人都会折了，就是速度与娴熟性的不同，我想这样的不同存在也有好处，能够增加表现棒的幼儿的自信念，同时也能鞭策速度慢的幼儿进展再学习、练习。正好我班开设了手工区，这样的活动还能延长到区域活动中去，让幼儿将活动带入课程。 4、大班安康养分宝塔教案反思 活动目标 1.了解养分宝塔的构造及其每层食物的组成。 2.学习合理搭配饮食，可以尝试为自己设计养分食谱。 3.培育幼儿不偏食、挑食的好习惯。 4.了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5.了解多运动对身体有好处。 活动重点难点 重点:了解养分宝塔的及其每层食物的组成。 难点:学习合理搭配饮食，可以尝试为自己设计养分食谱。 活动预备 1.养分宝塔多媒体课件 2.画纸，画笔 3.带有金字塔的画纸，各种食物贴纸 活动过程 一、开头局部 (一)设置情境，引起幼儿兴趣。 教师;教师昨天遇到了小兔子，它说他有一个难题想让小朋友们帮它解决，你们想帮它吗?(想)小兔子呀想开一家养分餐厅，但是它不知道餐厅里应当做些什么食物，小朋友们帮它想一想养分餐厅可以放些什么食物? 幼儿;薯片，可乐，炸鸡 教师;刚刚小朋友们说了许多食物，这些都是你们最喜爱吃的。但是小兔子想开的是养分餐厅，你们说的这些食物是富含养分的吗? 幼儿思索 教师;小兔子说要送给小朋友们一座宝塔，小朋友们可以依据这座宝塔来帮忙小兔子设计食谱，我们一起来看一下这座宝塔吧! 二、根本局部 (一)了解养分宝塔图 1.教师播放课件，让幼儿观看养分宝塔构造图。 教师;养分宝塔一共有几层? 幼儿;五层。 教师;对，养分宝塔一共有五层，小朋友们看一下哪一层最大，哪一层最小。 幼儿;第一层最大，第五层最小。 教师;对，在养分宝塔中，第一层是谷类和薯类，比方米饭，馒头，玉米，小米等，它占的面积最大，说明我们每天要多吃米饭，馒头，玉米等粗粮;其次层是蔬菜水果类，比方我们常吃的苹果，草莓，西红柿，土豆等，只比第一层小一点，说明蔬菜水果中含有许多养分，我们也要多吃;第三层是鱼，蛋，肉，也占了较大的空间，说明鱼肉类食品为我们身体供应了很重要的养分成分，但是我们要适量的吃，不能吃的太多;第四层的是水和牛奶，说明我们每天都要喝适量的水和牛奶;第五层是烧菜用的油和调味品，它们占的空间是最小的，所以小朋友们不要吃太多的油炸食品。 (二)学问阅历迁移 1.教师提问幼儿常吃的食物。 2.让幼儿把喜爱吃的食物对应的放进养分宝塔中。 (三)嬉戏:拼搭养分宝塔 1.教师讲解嬉戏规章。 教师:我们看完了小兔子带给我们的养分宝塔，现在我们一起来拼搭自己的养分宝塔吧! 2.幼儿自己动手将各种食物贴纸贴到金字塔上。 3.教师与幼儿共同验证。 (四)自己设计养分食谱。 1.教师:小朋友们都熟悉了养分宝塔，那我们来试试为小兔子的养分餐厅设计食谱吧，看看哪个小朋友设计的食谱又好吃又有养分。 2.教师发放图纸和画笔。 3.幼儿设计完养分食谱后与同伴沟通。 三、完毕局部 1.教师:小兔子收到了小朋友们设计的养分食谱，它说这些食谱看起来又有养分又好吃，肯定会有许多人来我的餐厅吃饭的。现在小兔子的难题解决了，咱们的手工区也预备好了，小朋友们可以去手工区把你设计的食谱做成真的食物，小朋友们快去试试吧! 教学反思： 到活动完毕时，幼儿们的差距还是很明显的，有得幼儿能够折七到九层，多数幼儿能够折三到五层，慢的幼儿也能折完整两层宝塔，根本上人人都会折了，就是速度与娴熟性的不同，我想这样的不同存在也有好处，能够增加表现棒的幼儿的自信念，同时也能鞭策速度慢的幼儿进展再学习、练习。正好我班开设了手工区，这样的活动还能延长到区域活动中去，让幼儿将活动带入课程。