我的喜怒哀乐教案.docx

第3课时 我的喜怒哀乐
课程名称
梦想剧场
教学模块
小小演员素质训练
课题
我的喜怒哀乐
课题课时
第3课时
执教教师
崔建龙
授课班级
七年级

教学目标
1、听口号1、2、3，全体同学集体喊“收”并保持安静。
2、划分小组红、黄、蓝，评选小组组长，每小组获得50元梦想初始基金。
3、招聘梦想小助手一名。（维持课堂秩序，发现调皮捣蛋扣除该小组梦想基金10元，协助梦想小哥）。
课前准备
关于表情的词语准备，音乐的准备。
教学步骤
教学引导
备注
课程说明
（2分钟）
从基本的哭和笑入手，教会学生如果通过表情反应自己的内心。

暖身部分
（8分钟）

红黄蓝三队，各自围成一圈，队员双手捏住报纸边，听小哥口令，蹲、跳、转整齐做出相应动作。（注意：游戏中双手不能离开报纸，并尽可能的保证报纸的完整）。

考验学生团队协作能力和瞬间的反应能力。
主题活动（25分钟）
笑（5分钟）
1. 老师播放一段笑声的音效，循环进行播放1分钟，学生会跟着发出笑声。
2. 音效结束，老师说词语，学生做出相应的笑的反应：微笑，开心大笑，前仰后合的笑，大笑，笑得肚子疼等。

表情模仿（5分钟）
红、黄、蓝三组组长在梦想小哥这里领取任务卡，按照任务卡的提示，完成任务。每个小组选出你们认为表现最好的。获得梦想基金奖励。（不能为自己小组投票）

发散思维的表情（5分钟）
老师提示情况下，学生自主练习痛苦、思考、等待、懊悔、惊喜等等。

我的表情我做主（5分钟）
1. 所有学生站成排，选出一个代表，站在最前面。
2. 代表准备好后，开始做出各种的表情的变化，其余同学跟着去做。
3. 要迅速的捕捉到代表的表情的变化并且转化为自己的表情变化。
4. 每个学生30秒内，进行五个同学后结束。

为什么你笑了？为什么你哭了？（5分钟）
1. 通过1234报数，分成4组。
2. 两组做哭，两组做笑。集体进行创作。
3. 想出合适的理由，解释你为什么哭了？或者你为什么笑了？（准备时间5分钟，展示时间1分钟，可以加入语言）

表情表现要到位。
老师要根据不同学生的面对表情进行简单的修改。鼓励点评语如：你可以嘴角在上扬一点点；哭的声音可以再大一点点；再惊讶一点会更好的，来尝试一下；表现有点夸张了，再收一点可以吗？
展示分享 （8分钟）
情感垃圾桶
1、每位同学将自己人生经历中最开心、最愤怒、最伤心的一件事写到纸上。
2、将最开心的事情分享给大家，将愤怒、伤心的事情揉碎丢到情感垃圾桶，让忧伤和不快都再见吧！

学生将自己高兴的事情学会和大家一起分享，遇到不开心的事情学会释怀。
下节预告
（2分钟）
下节课后学生回去要观察一位自己身边的同学，抓住他的一个特点，下节课进行人物模仿。
不可以故意嘲笑自己的同学自身缺点。
戏剧专业知识补充
表情：舞台上演员的面部情绪呈现以及情绪的变化。表情在戏剧表演中起着关键的作用，人们常常会通过演员面部表情的变化，感受到戏剧情节的变化。