资源描述
七年级语文上册郑人买履教案教学设计
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解古今词义和表达上的不同之处。
2、理解句意,领悟寓言所讲的道理。
重点难点
在理解故事内容和寓意的根底上,流畅地朗读和背诵课文
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、设疑猜谜:
稀奇奇怪两只船,没有桨来没有帆;白天载人四处走,夜晚横卧在床前。(打一物)(鞋子)
同学们,今日我们一起学习一个有关古代鞋子的故事:《郑人买履》。
2、请学生起来介绍的相关资料
二、初读课文,整体把握。
1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时,要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和答复别人时的执迷不悟的.神气,另外别人问话应表现出怀疑之情。
2、师生评价,正字正音。
3、学生自读,画出并把握文中的生字词
4、试着翻译课文,并概括文章的主要内容
5、找出疑难问题
三、合作探究
1、以小组为单位解决疑难问题
2、在班上争论讨论小组解决不了的疑难问题
四、反应沟通
1、重点词语解释
郑人买履
郑人有欲买履者
先自度其足
而置之其坐
至之市
而忘操之
及反
市罢
遂不得履
何不试之以足
宁信度
无自信也
2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音一样或者相近的字代替本字。找出以下句中通假字,并解释。
(1)而置之其坐(2)反归取之
3、一词多义
度(1)先自度其足
(2)吾忘持度
之(1)而置之其坐
(2)至之市
(3)何不试之以足
而(1)而置之其坐
(2)而忘操之
4、特别句式
郑人有欲买履者定语后置构造
何不试之以足倒装句
五、疏通文义
理解句意
讲故事
事情的起因,欲买履,度其足
事情的经过:至之市——已得履忘持度——反归取之
事情的结果:市罢,遂不得履
六、分析课文
A最能表达郑人思想性格的句子在哪里?并反复朗读。
B运用哪些描写方法表现郑人特点?试各举典型一例作答。你怎样对待郑人?
C这则寓言挖苦了怎样的人?今日我们从中得到什么启发?(挖苦那些做事不留意从实际动身,教条主义的人。)(告知我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要留意一切从实际动身,以免消失不应当的失误。)
七、兴趣作业:
1、课文翻译一遍;背诵寓言。
2、假如你是卖鞋的人,你会对这个郑国人说些什么呢?
《郑人买履》课堂练习
姓名班级
1、重点词语解释
郑人买履
郑人有欲买履者
先自度其足
而置之其坐
至之市
而忘操之
及反
市罢
遂不得履
何不试之以足
宁信度
无自信也
2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音一样或者相近的字代替本字。找出以下句中通假字,并解释。
(1)而置之其坐(2)反归取之
3、一词多义
度(1)先自度其足
(2)吾忘持度
之(1)而置之其坐
(2)至之市
(3)何不试之以足
而(1)而置之其坐
(2)而忘操之
4、特别句式
郑人有欲买履者定语后置构造
何不试之以足倒装句
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