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七年级语文上册郑人买履教案教学设计.doc

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七年级语文上册郑人买履教案教学设计 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、了解古今词义和表达上的不同之处。 2、理解句意,领悟寓言所讲的道理。 重点难点 在理解故事内容和寓意的根底上,流畅地朗读和背诵课文 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 1、设疑猜谜: 稀奇奇怪两只船,没有桨来没有帆;白天载人四处走,夜晚横卧在床前。(打一物)(鞋子) 同学们,今日我们一起学习一个有关古代鞋子的故事:《郑人买履》。 2、请学生起来介绍的相关资料 二、初读课文,整体把握。 1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时,要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和答复别人时的执迷不悟的.神气,另外别人问话应表现出怀疑之情。 2、师生评价,正字正音。 3、学生自读,画出并把握文中的生字词 4、试着翻译课文,并概括文章的主要内容 5、找出疑难问题 三、合作探究 1、以小组为单位解决疑难问题 2、在班上争论讨论小组解决不了的疑难问题 四、反应沟通 1、重点词语解释 郑人买履 郑人有欲买履者 先自度其足 而置之其坐 至之市 而忘操之 及反 市罢 遂不得履 何不试之以足 宁信度 无自信也 2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音一样或者相近的字代替本字。找出以下句中通假字,并解释。 (1)而置之其坐(2)反归取之 3、一词多义 度(1)先自度其足 (2)吾忘持度 之(1)而置之其坐 (2)至之市 (3)何不试之以足 而(1)而置之其坐 (2)而忘操之 4、特别句式 郑人有欲买履者定语后置构造 何不试之以足倒装句 五、疏通文义 理解句意 讲故事 事情的起因,欲买履,度其足 事情的经过:至之市——已得履忘持度——反归取之 事情的结果:市罢,遂不得履 六、分析课文 A最能表达郑人思想性格的句子在哪里?并反复朗读。 B运用哪些描写方法表现郑人特点?试各举典型一例作答。你怎样对待郑人? C这则寓言挖苦了怎样的人?今日我们从中得到什么启发?(挖苦那些做事不留意从实际动身,教条主义的人。)(告知我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要留意一切从实际动身,以免消失不应当的失误。) 七、兴趣作业: 1、课文翻译一遍;背诵寓言。 2、假如你是卖鞋的人,你会对这个郑国人说些什么呢? 《郑人买履》课堂练习 姓名班级 1、重点词语解释 郑人买履 郑人有欲买履者 先自度其足 而置之其坐 至之市 而忘操之 及反 市罢 遂不得履 何不试之以足 宁信度 无自信也 2、通假字通假字是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音一样或者相近的字代替本字。找出以下句中通假字,并解释。 (1)而置之其坐(2)反归取之 3、一词多义 度(1)先自度其足 (2)吾忘持度 之(1)而置之其坐 (2)至之市 (3)何不试之以足 而(1)而置之其坐 (2)而忘操之 4、特别句式 郑人有欲买履者定语后置构造 何不试之以足倒装句
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