《喜爱音乐的白鲸》教学案例.doc

喜爱音乐的白鲸

教学目标：　　　
　　　1、正确、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
　　　2、认字13个，写字8个。
3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。
4、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
教学重点、难点：　　　
　　　1、激发学生探索大自然奥秘的热情。
　　　2、指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。
教学准备：白鲸的文字及图片资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
课时安排：三课时。
第一课时
教学目标：
1.在教师的引导下学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
掌握本课难写的生字。
教学过程：
一、资料导入，揭示课题
师：同学们，你们看，这是谁？(出示白鲸图)
生：白鲸
师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢？
指名汇报搜集的资料。
师：“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。（板书：喜爱音乐的白鲸）
二、初读课文，整体感知
1.读准字音。
2.自学生字并组词。
3.划出不懂的词语，用自己的方式解决。
4.交流预习成果。
（1）“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
（2）记忆字形。
慌：“亡”不要多写一个点。
区：半包围结构。书写时先写里边，再写竖折。
（3）提出不理解的词语进行交流。
三、再读课文，理解文章脉络。
1.选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
2.小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3.选择你喜欢的部分自读。
作业设计：认写生字。

第二课时
教学目标：
1.通过反复读课文和讨论，理解课文内容。
2.了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。
教学重难点：
通过反复读课文和讨论，理解课文内容。
教学过程：
一、复习生字词。
1、开火车读生字卡片
2、齐读生字词
二、精读理解。
1、师：上节课我们已经整理出两个和课文关系最密切的问题，请大家带着这两个问题再读课文。
　　（课件出示问题：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？）
　 2、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？ （追鱼群——遇寒流——冰层堵）
　 （1）哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）
　 （2）他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。
　　3、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？
　　 （马上报信、一听、纷纷、凿冰，还）
　 （1） 请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。
　 （2）人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多）
　 （3）从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切）
　 （4）为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸）
　 （5）可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急）
　　　 请大家把这一段读一读，读出心情的变化。
　　4、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船）
　 （1）可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。）
　 （2）结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦）
　　5. 请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。
　　 ——于是，船上响起了优雅的《蓝色多瑙河》乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。
　三、深化拓展。
　　　1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？
　　　如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？
　　　2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？
　四、课外延伸。
　　向学生推荐一些课外读物以拓宽学生知识面，阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料 。
板书设计：
喜爱音乐的白鲸
追赶鱼群遇险→凿冰抢救无效→开出通道鲸不动→播放音乐鲸获救

第三课时
教学目标：
1.重点抓学生的书写，培养学生良好的书写习惯。
2.能让学生正确书写本课生字，扎实掌握本课字词。
教学重难点:
扎实掌握生字是重点，培养良好的书写习惯是难点
教学过程：
1.讲评上次作业，对优秀学生的作业提出表扬，希望同学们向他们学习。
2.布置作业。
3.学生练习书写作业。
4.教师巡视，发现问题及时纠正。
5.重点指导写作业有困难的学生。
作业设计：
1.抄写生字。
2.抄写词语。