交互白板在小学英语教学中的实践与思考.pdf

ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:[phone]摘要 英语是小学阶段的一门重要基础学科，对小学生的学习发展起着重要作用。现阶段，信息技术促进教育教学改革与发展，交互白板成为重要的教学手段与媒介，极大地提高了课堂教学效果。因此，在小学英语教学中，也应该积极发挥交互白板的直观性教学优势，吸引学生的注意力，促使其全身心投入到学习中，提高英语学习水平。本文将以小学四年级英语教材为例，思考交互白板在小学英语教学中的优势，提出一些具体实践策略。关键词 交互白板；小学英语；问题；优势；策略中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167（2023）24-0134-03收稿日期：2023-4-4作者简介：安冬雯，本科，陕西省咸阳市三原县陂西镇西贾小学一级教师。研究方向：中小学英语。交互白板在小学英语教学中的实践与思考 安冬雯英语作为一种国际通用语言，对于当代学生来说非常重要。小学正是培养学生语言能力的最佳时期，尤其是在素质教育背景下，必须促进小学生全面发展。作为一线教师，需要不断优化课堂教学设计，创新教学方式，给予学生更好的教学模式，让其牢固掌握英语相关知识，提高其英语学习能力。但传统教学方式比较单一，容易禁锢学生的思维（李美燕，2018）。利用交互白板教学方式，营造课堂活跃的教学气氛，充分调动学生主观能动性，促使学生积极配合教师开展各项教学活动，让小学生在学习英语过程中体验到快乐，逐渐提高英语学习效率，并学会正确学习英语的方式，以自己的认知积极构建英语学习体系。1 交互白板在小学英语教学中的应用优势1.1 有利于丰富教学内容传统英语教学中，教师所有的教学内容只能来源于教材，教学内容相对单一，缺少新颖性与趣味性，使得部分学生对课堂教学内容缺少兴趣。而利用交互白板教学，基于信息技术背景下，能够为学生拓展更多优秀的教学资源，拓宽学生视野，增加课堂教学趣味性，或者利用交互白板创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣，促使其以积极的态度面对英语学科的学习。1.2 有利于创新教学方式利用交互白板教学手段，教师在枯燥的理论知识教学基础上又创新了教学方式，让英语知识以多种方式展现出来，让复杂的知识变得简单化，学生可以更容易理解一些难点知识，从而灵活地转变形式或应用等，提高英语课堂教学实效性。其次，利用交互白板教学手段有利于提高课堂教学趣味性，部分学生学不好英语的主要原因是对该学科缺少兴趣，教师可以充分发挥交互白板教学优势，调整好课堂教学节奏，让学生紧跟教学步伐，不断提高他们知识获取的成就感，以丰富的教学资源为英语课堂教学增添趣味性，即可提高课堂教学效果。1.3 有利于突出学生主体地位在传统教学中，教师是课堂的主体，一切教学活动都是以教学内容或者教师的意愿开展，这也使得教师具有绝对性的话语权，而学生处于被动学习状态，一切学习活动听从教师的安排，学生主观能动性无法有效发挥。而利用交互白板教学手段，教师需要从传统的教学观念中解脱出来，逐渐认识到学生课堂主体地位的作用，这样才能充分发挥交互白板教学优势，让学生大胆发言，提出自己的想法，积极参与到课堂教学活动中，有利于突出学生在英语课堂中的主体地位。134英语广场2023年08月（总第240期）2 交互白板在小学英语教学中的实践策略2.1 利用交互白板创设教学情境情境创设是一种新颖的教学方式，利用交互白板教学手段，为学生创设合理的教学情境，促使学生集中注意力，营造浓厚的课堂教学氛围。例如在“Our new house”教学中，教师可以利用交互白板为学生出示几张不同风格的家，让学生观看里面的陈列家具，说一说自己喜欢哪种风格的装修等，幻想一下自己想要的家是什么样子的，为学生营造温馨的家的环境。然后，教师可以在图片上标注“go to bed”“watch TV”“have lunch”等词汇，让学生进行复习；其次，出示新的单词，如“house”“kitchen”“living room”等单词，与此同时，让学生理解“house”与“home”两个单词的关系，在教学过程中，教师还可以增加一些游戏环节，利用交互白板教学手段，比如，图片上有许多东西，包括厨房里面的物品、卧室里面以及卫生间里面的物品，混淆在一起，让学生将这些物品进行分类，哪些物品属于厨房，将其拖拽到厨房里面，并安排好位置，哪些物品属于卧室和卫生间，让学生不仅拖拽到房间内，还需要根据自己的认知将其摆放好，并选择自己喜欢的颜色进行填充，充分调动学生的参与兴趣，通过这样的操作，学生能多次重复相关单词，强化学生的记忆，促使其在课上就能将单词记住，过程轻松，学生不会感到学习英语是一件有压力的事情，这样就会极大提高学生的学习兴趣（郭伟，2020）。还可以在“Im cooking in the kitchen”教学中，利用交互白板为学生模拟在厨房做饭的情境，并让学生运用Lets talk对话中一些重点句子进行交流，例如“What are you doing?”询问对方正在做什么，而另一个学生能够运用“Im.ing”的句型进行回答。与此同时，还应引导学生将学过的英语相关内容进行总结，提炼一些能够运用的句子，增加对话内容，让学生通过对话练习，培养其会话能力，激发学生的英语学习兴趣，同时也为他们提供更多的口语交流机会，更好地展示自我。2.2 利用交互白板，提高课堂教学互动性在传统教学中，尤其是在英语课堂教学中，由于中国大多数的小学生都缺少英语环境，只能在课上学习英语，尤其是英语知识薄弱的小学生，可能还没入门，不知道怎样去正确学习英语，这就导致英语教学成为一言堂，教师与学生缺少互动性，学生看似坐得端端正正，认真听讲的样子，实则教学效果不高（郑锦庭，2019）。因此，教师需要利用交互白板的教学优势，进一步提高小学英语课堂教学的互动性，以交互白板为教学媒介，围绕一些教学内容开展交流与讨论，并突出学生的课堂主体地位，让学生多思考、多交流、多回答问题，教师要针对学生探讨的问题掌控方向，对于已经跑题的学生，要及时纠正并合理引导其回归正常的探讨方向中，提高英语教学的互动性（王海芹，2021）。例如在“What do you doon Saturday?”教学中，教师应培养学生听、说、读、写的能力，掌握该单元的单词与词组，如“fiy a kite,play football,do exercise,see a film”等单词，并正确理解并掌握重点句型“What do you do on Saturday?”以及回答“I often.”，让学生能够将其运用到实际生活中，提高学生的口语交流能力。在教学中，为了促进课堂的互动，培养学生合作学习能力，教师在充分利用交互白板的同时，也可以将学生划分学习小组，便于学生之间进行更好的交流。例如在单词学习中，教师应改变传统的领读方式，应充分发挥学生的主观能动性，开展小组合作学习，如“Give some minutes to practice thesewords”，让学生通过合作探究，感知这些单词以及词组的发音，然后教师应利用交互白板为学生播放标准读音，并让学生进行练习，学生在练习过程中可以针对自己读不准的单词或词组，再次进行播放，提高英语单词、词组以及句型的学习效率，促进师生之间与生生之间的良性互动。2.3 利用交互白板，增强课堂教学趣味性在英语教学中，教师需要遵循小学生身心发展规律，培养良好的英语学习习惯，打好基础，这样才能在以后的学习中达到事半功倍的135ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:[phone]教学效果。首先，教师应注重培养学生英语学习兴趣；其次，教师需要利用一定的教学手段或教学方式来培养学生的兴趣，而交互白板就是一种有效的兴趣培养手段，把生动形象的动画或图片，优美动听的声音等形式有效地融合在英语教学活动中，为小学生带来视觉上的冲击，不再仅仅面对死板的教材，让知识以动态的方式呈现，或者以趣味性的方式呈现，满足小学生的好奇心理，促进其个性化发展。例如在学习“sleep、eat、cook、stand、sit”等单词教学中，教师可以利用交互白板为学生展示单词的相关动作，让学生猜一猜单词的意思，还可以利用交互白板出示谜语，让学生猜谜语，掌握单词的意思，这样会在很大程度上增加课堂教学的趣味性，提高课堂教学质量。2.4 利用交互白板，强化英语复习过程当学完一个学期的新知识后，教师需要带领学生进入复习阶段，或者在一段时间后，教师就需要组织学生对前几个单元进行复习，利用交互白板可提高复习效果。首先，教师可以将教完的课件保存到U盘或电脑上，根据学生在初学阶段的表现，有效掌握学生对于哪些英语内容掌握的不透彻，需要在复习过程中着重讲解，那么教师在复习过程中就可以有效拓展教学资源，帮助学生更好地进行复习，巩固知识。其次，教师在设计复习教学课件时，可以打开之前课堂中为学生呈现的交互式白板课件，重新回顾教学过程，并通过课件上留下的教学痕迹，掌握学生的问题与自己教学时存在的不足，促使教师在复习过程中完善自身的不足，以学生更容易理解的方式开展相应的教学活动（王瑞萍，2019）。例如在“Where are yougoing?”复习过程中，教学需要利用交互白板课件以及现阶段学生做题情况等各方面资源充分了解学生的学情，便于做好复习计划，教师应帮助学生回忆本单元的重点内容，并通过练习题巩固学生的基础知识，培养学生综合运用语言的能力，将复习的权利归还给学生，还可以分小组进行复习，每个小组都要总结该单元的重点知识，那么不同的小组可能会出现个别知识点不一样的地方，教师需要为学生进行再次讲解，强化学生的记忆，并能够学以致用，学会突破重点与难点。3 结语综上所述，交互白板作为一种新兴的教学工具，已经广泛应用到课堂教学中，并取到了良好的教学效果。在小学英语教学中，教师认识到交互白板的教学优势，并逐渐应用到课堂教学中，丰富教学资源，增添课堂教学趣味。与此同时，教师需要掌握好使用交互白板的度，应借助其教学优势，为课堂教学增光添彩，而不是一味地依赖于交互白板，还应回归课本，尊重学生主体地位，激发学生的自主学习兴趣，营造欢乐的课堂教学氛围，采取寓教于乐的教学方式，让学生快乐学习英语，高效学习英语。参考文献1郭伟.交互式电子白板在小学英语阅读教学中的应用实践J.中外交流，2020，27（14）：260-261.2李美燕.关于交互白板在小学英语教学中的实践与思考J.新课程：小学，2018（1）：79-79.3王海芹.交互式白板在小学英语教学中的实践应用分析J.求知导刊，2021（50）：59-61.4王瑞萍.交互白板在小学英语教学中的实践与思考J.名师在线，2019（32）：86-87.5郑锦庭.交互式电子白板在小学英语教学中的应用J.校园英语，2019（17）：219-219.（特约编辑：张言）136