中班语言活动贪吃的哈罗德说课稿教案反思.docx

中班语言活动贪吃的哈罗德说课稿教案反思这是中班语言活动贪吃的哈罗德说课稿教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。敬爱的各位领导，友爱的同仁们大家好，今日我说课的内容是中班语言活动贪吃的哈罗德，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想：正如3-6岁儿童学习与进展指南语言领域中指出：及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲解并描述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆间续续吃了许多的小动物，原来一个非常、紧急的故事，却由于哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，活泼活泼的绘本图画，充足调动起幼儿的阅读爱好和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读。三、说学情：如今社会语言是展现自我，彰显独特的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们老师要多激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达力量和规律思维力量。四、说目标：依据3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用中进展起来的，所以我们老师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢乐。（情感目标）2.理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（力量目标）3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（学问目标）五、说活动重难点：重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动准备：活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：1.学问准备：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆活泼物。2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了PPT便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。七、说教学法：科学合理的教学方法才能到达更好的教学效果，一节胜利的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：1谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习爱好。2启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。3引导发现法，为了锤炼幼儿的观看力量和语言表达力量。4课件展现法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观看、思索体会学习绘本的欢乐，所以本节课我运用的学法是观看法和发现法。八、说活动流程及课后延长：依据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我实行了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入-理解阅读-复述故事内容，学习字卡-集体游戏-课后延长。1.本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。2.阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，情愿跟随故事的进展，学习绘本故事。3.复述故事环节，带着幼儿复述故事，锤炼幼儿的记忆力量和语言表达力量，学习本节课的重点。4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小好友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，稳固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。5.课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角烧烤区。本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。这是我本节课的说课，感谢大家的倾听。活动反思：在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢送，乐于接受。贪吃虫这首儿歌就表达了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子愿意与儿歌进行互动，欢乐学习。活动从以下四个环节：熟悉贪吃虫-提问、推测、想象-学习儿歌-操作创编儿歌入手，充足激发孩子喜爱儿歌、大胆表述，学会吃完-吃-的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展现，吸引幼儿的爱好，让他们熟悉毛毛虫，并激励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、推测、想象，并按时展现毛毛虫所吃的东西，增加了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮忙孩子理清思路。在轻松的气氛中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮忙孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果挨次交换位置，设计考考小好友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的根底。第四个环节：尝试小搭配作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好时机，孩子的爱好也就更深厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神情的孩子说喜爱哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充足呈现的时机。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，按部就班，能很好地激发孩子学习的爱好，也充足发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习主动性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得欢乐。6