让教师心里充满阳光市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,让教师心里充满阳光,1/56,教师职业是一项阳光事业。,从事阳光事业教师，心里应充满阳光，这是事业需要，教师职业需要，是完善教师自我需要。,2/56,一、教师心理健康意义,3/56,1、事业发展需要,青少年未来就是我们祖国未来，他们能否成为身心俱健接班人，对于我们民族振兴、祖国繁荣富强、事业发展起着至关主要作用。,4/56,现在有一个观点：一个教师要想立足于世纪，必须拥有三本教育“护照”：,一本是学术性，,一本是职业性，,一本是证实一个人事业心和开拓能力。这第三者指就是心理素质。,5/56,2、教师职业需要,“你是一部厚厚书，我愿用一生来读；你是一棵参天树，永远牵着我路。”,作为教师应该努力为学生一生提供一部知识丰富，启迪性、指导性、吸引性强，让学生能取得终生营养好书；为学生撑起一棵枝繁叶茂，能遮风挡雨，给学生以人格力量大树。,6/56,“在教育工作中，一切都应以教师人格为依据，因为教育力量只能从人格活源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为羁绊，不论构想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中教师人格作用。”,俄罗斯教育家伍伸斯基,7/56,常言道，学生身上有老师影子，指就是老师人格潜移默化影响结果。,从老师认真工作中学到敬业精神，从老师对犯错学生耐心教育中感受到宽容，从老师关心爱护差生中体会到爱心。,8/56,教师职业道德，归根到底就是一个爱字，即爱每一个学生。,一个充满爱心教师，必定有着主动人生态度，爱生活，爱家庭，爱事业，爱自己从事工作。反之，一个没有活力教师，对事业、对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信心，是不可能爱学生,。,9/56,3、完善自我需要,人需要五层次理论提出，人在满足生理、安全、人际交往、尊重等需求以后，就有更高层次、自我实现需要。,而要实现自我价值，高智商不可少，高情商也不可少。,10/56,处理好与同事关系，,相互学习，取长补短，和睦相处；,有良好心态，永远保持蓬勃向上朝气。永远紧跟时代步伐；,有坚强意志，胜不骄，败不馁，笑对挫折，永不言败。,只有老师心里永远充满阳光，才能有取之不竭动力,11/56,二、教师心理健康标准,12/56,1,、,能主动地悦纳自我,即真正了解、正确评价、乐于接收并喜欢自己。认可人是有个体差异，允许自己不如他人。,2,、,有良好教育认知水平,能面对现实并主动地去适应环境与教育工作要求。,有敏锐观察力及客观了解学生能力,有获取传递信息和有效利用信息能力；,有创造性地进行教育教学活动能力,。,13/56,3,、热爱教师职业，主动地爱学生,能从爱教育中取得自我抚慰与自我实现，从有成效教育教学中得到成就感。,4,、含有稳定而主动教育心境,教师教育心理环境是否稳定、乐观、主动，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学工作效果。,14/56,5,、能自我控制各种情绪与情感,繁重艰巨教育工作要讨教师有良好、坚强意志品质，即:,教学工作中明确目标性和坚定性；,处理问题时决议果断性和坚持性；,面对矛盾从容冷静自制力；,给予爱和接收爱能力。,15/56,6,、友好教育人际关系,有健全人格，在交往中能与他人友好相处，主动态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。,7,、能适应和改造教育环境,能适应该前发展、改革与创新教育环境，为主动改造不良教育环境、提升教学质量献计献策。,16/56,三、教师心理问题成因,17/56,1、教师职业压力,（,1,）工作压力,工作繁重，工作量大；,学校之间、同事之间竞争激烈；,学生素质参差不齐；,家长对学校和教师期望越来越高；,教师教学质量直接决定了其评优晋级和奖金发放，甚至关系到个人,“,饭碗,”,。,18/56,（,2,）新课改压力,在实施新课程前即使也给教师进行了培训，但众多实际问题还得教师自己去面对。在理论与实践种种矛盾中，不少教师感到无法适应。与此同时，全方面评价制度加大了教师工作量，对教师提出了更高要求。,19/56,（,3,）聘用制压力,教师实施聘用制，一些心理比较脆弱教师感到了生存危机。心理健康、心胸开阔者能够适应形势需要，将压力转化为动力。而心理比较脆弱则往往因为压力过分而造成心理危机。个别还会将心头无名之火发泄到无辜学生身上，造成各种各样体罚甚至是施暴行为发生。,20/56,有些人认为，人成就就是有名有利，人成功就是出人头地。将人生价值衡量标准定在名利地位上。,有些人喜欢同他人比工资、比待遇、比地位。“人比人，气死人。”这么一比，心理往往失衡，于是叹投错了胎，叹生不逢时，叹运气不好，叹领导不重用，叹同事不抬举，叹朝中无后台。,2、偏颇价值取向,21/56,教师担负着将几千年人类积聚文明、探索知识延续到下一代去任务。而这正是教师价值所在。,我们提倡把对金钱地位追求更多地转移到对事业追求上来。,22/56,3、教师角色错位,教师是一个特殊职业。,要讨教师要师心美、师表端、师风正、师志坚、师学勤，师业精、师能强、师品高、师纪严。,这种要求很高，不轻易做到，但必须成为我们每个教师努力目标。,23/56,有教师把自己等同于社会普通一员。不能用教师职业道德要求自己，放纵自己，缺乏涵养，不拘小节，举止不庄重，说话不考虑场所和影响，行为不注意后果与示范性。,24/56,有教师,认为自己永远是正确，在学生面前永远是“我讲你听”，“我指挥你必须服从”，容不得不一样声音和不服从表示，更不能容忍顶撞反抗。,25/56,有教师摆脱不了“家庭组员”角色，有溺爱，有放纵，有粗暴，有爱唠唠叨叨，喋喋不休，有事无巨细，一概亲力亲为。,26/56,4、忽略心理素质培养,有教师认为，教师作为成年人，其心理素质是“六月杉木，定了型”；有教师认为：“江山易改，本性难移”，对提升自己心理素质问题采取消极、听之任之态度。,27/56,常言道：,“,三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。,”,这证实伴随年纪增加，人认识事物、把握自己、调整心态能力也是在不停改变。假如我们有意识地去磨炼、抑制、改塑自己，心理素质不停提升和完善是完全能够到达。,28/56,四、教师心理健康培养,29/56,、把“职业”看成“事业”,作为教师，假如仅仅把本职员作看成是一个,“,职业,”,，就会把教师工作仅仅作为获取更丰厚物质利益方式和路径。,只有把它视为一个,“,事业,”,，才会透过物质去深究精神和价值所在，把工作作为表达本身生存意义、追求本身价值路径。,30/56,“职业论”易受“以职论价”等狭隘观念影响，过分关注经济待遇、物质利益。,“事业论”则以事业为己任、以奋斗为乐趣、更多关注是物质利益以外成功与收获。,31/56,“职业论”易过分强调本身工作专业性和学术性；,“事业论”则更清醒地认识本职员作所处历史背景、社会环境及发展趋势，在历史、现实和未来大背景下去设计和实践本身工作。,32/56,“职业论”轻易因职业局限放不开手脚；,“事业论”则因为事业目标驱动，激励主动地面对自我、挑战未来。,33/56,“职业论”面对职业变更，轻易产生短期意识，形成“当一天和尚撞一天钟”短期行为；,“事业论”则把工作看作是一个漫长过程，更轻易树立为之奋斗终生献身精神。,34/56,“,职业论,”易,受,“,文人相轻,”,、,“,同行是冤家,”,意识影响，有些人不能主动地、乐观地面对来自内部、外部同行挑战；,“,事业论,”,则会重视依靠集体力量、团体合作，靠富有智慧、勇于创新人成就事业。,35/56,、面带微笑应对挑战,有些人说：心态决定命运。,心态即性格加态度,。,性格是一个人独特而稳定个性特征。态度是一个人对客观事物心理反应。,36/56,也有些人说：“境由心造”，说是人心态心境对一个人影响。,一样是看秋景，林黛玉眼中是：,“,秋花惨淡秋草黄,”,而毛泽东眼中看到是“万山红遍，丛林尽染,”,37/56,岳麓书院楹联,（悬于讲堂）,是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会,君亲恩何以酬，民物命何以立，圣贤道何以传，登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归,38/56,总之，不论顺境逆境都要有主动心态。,假如我们在顺境中没有有备无患、制怒、谦让，自爱主动心态，顺境就会因我们心态转变为逆境；,假如我们在逆境中有决心、恒心、宽容、无畏、高兴主动心态，逆境也会转变为顺境,。,39/56,、重视情商培养,情商包含五个方面内容：,（1）认知本身情绪,认知本身情绪感情存在。对自己情绪状态没有自我认知人，往往轻易盲目冲动，做情绪俘虏。,（2）控制本身情绪,包含控制冲动，摆脱昏暗、忧郁等不良情绪能力。,40/56,（3）自我激励,不论在何种情况下，都能激励自己保持一个饱满奋发向上激情，专注学习和工作，发挥创造力。,（4）了解他人情绪,对他人同情心是交往基础，含有同情心人往往比较轻易感受他人情绪，产生感情共鸣，也乐于与人合作，含有良好团体精神。,41/56,（5）人际关系协调,有些人说，只有优异成绩而不了解自己人是迷惘人，只有严密推理而不知道人际关系人是寂寞人，只有高智商而不知道控制自己情绪人是危险人。,42/56,（,1）希望永在。,在心中描绘一幅希望自己达成主动而可行成功蓝图，然后不停地强化这种印象，使它不致伴随岁月流逝而消退含糊。,（2）拒绝消极。,当你心中出现怀疑本身力量消极想法时，要驱逐这种想法，必须设法挖掘主动想法，并将它详细说出来。,自信之,八大诀窍,、扬起自信风帆,43/56,（3）认清困难。,最好彻底看清困难实际情况，切勿夸大难度，使自己丧失信心。,（4）勿东施效颦。,不要受到他人威信影响，而试图仿效他人。须知惟有自己方能真正拥有自己，任何人都不可能成为另一个自己。,44/56,（5）抬头阔步。,天天做任何事都打足精神，暗示自己：谁也无法抵挡我成功脚步。,（6）寻求知己。,寻找对你了若指掌，且能提供有效忠言朋友。帮助了解自己自卑感或不安感所在。,45/56,（7）自我激励。,天天大声复诵这句话十次:上天给予我无穷力量，我能完成任何事。,（8）正确评价。,要正确评定自己实力，然后有意识地低估10%左右，作为本身能力弹性伸缩范围。,46/56,、学会心理调整,换位思索法,正确认知压力，灵活调整自已心态。比如，碰到认为不公平生活事件或不协调人际关系、以及不愉快情感体验时能换位思索。,时间遗忘法,有时时间是处理问题最好方法。主动忘记过去、眼前不愉快，随时修正自己认知观念。不要让痛苦过去牵制住未来。,47/56,自我调整法,学会自我放松，转移不快，不追求十全十美。,转移法：阅读减压、运动减压、社交减压、娱乐减压、发泄减压,咨询减压法,暗示法,48/56,淡化功利法,建立合理、客观自我期望值。,一是奋斗目标要合理；,二是做事往最坏处着想，向最好处努力。,49/56,音乐保健法,多听一些优美音乐，以缓解不愉快心情。养成良好生活与自我保健行为习惯极为主要。同时，创造友好家庭气氛更不容忽略。,理智法,在众人面前多观察、多思索，少盲目表现自己。,50/56,自信激励法,即相信自己是最好、最能够依赖。每桩伟业都是由信心开始。,第一，要知道你所碰到问题、压力和挫折他人一样也会碰到。所以，他人能正视并勇敢面正确事，你假如想做，经过努力你也能做到。,51/56,第二，把困难和压力视为成功前兆，使逆境成为成功垫脚石，将危机看成机遇起点。,第三，你所负担任务或你正在从事工作，在你心目中一定是最主要。所以，千万不要与现实工作和生活反抗，而是尽力保持平静心情。,52/56,谢谢大家,欢迎批评指正,53/56,54/56,55/56,56/56,