中考作文备考：-中考语文作文评述及佳作评点.docx

中考作文备考：中考语文作文评述及佳作评点
【真题再现】
请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将拥有更多机 会，面临更大挑战，获得更快成长。
请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬 的多彩青春。
【提示和要求】
（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3） 抄袭是不度行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。
【命题透视】
命题有如下鲜明特点：
（1）命题稳健科学。命题依旧延续了往年一贯风格，不追求新、奇、怪，没有审题障 碍，便于考生畿挥应有水平。符合《语文课程标准》对初中学生写作的要求：“力求表达自 己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“运用联想和想象，丰富表达的内容。”文题 明确要求“请展开想象，写一篇作文”，正是对《语文课程标准》的严格遵守。
（2）题目开放包容。文题开放包容，便于全体考生各展所能。
“初中毕业后，你即将升入高一级学校。”这句话中的“高一级学校”包含了高中、中职等 其他各类学校，这就让所有考生，不管成绩好成绩差的，也不管升高中有望无望，全都有 话可说。即便是个别成绩不太好、升学无望、不准备再读书的孩子，即将进入社会，依然 有话可说。因为社会就是一所大学校，在这里，刚刚迈入社会的初中毕业生依然耍学习很 多东西。
（3）命题富有梯度。“我憧憬的高中生活”，写作要求清楚明晰，“讲述未来三年你在学 校里一次可能的经历”这个耍求明白、具体，就是只能“讲述”“一次经历”。这就决定了文体方 面只能写记叙文，只能记一件事。如果审题不严，忽略了这些耍求，泛泛而谈高中生活， 无论如何想象丰富，表达流畅，都难以成为一篇优秀作文了。
题目适合全体考生写，不同层次的学生生活体验、展开想象可能大相径庭。也因此， 作为一道颇具有选拔性的命题，便于不同层次考生发挥各自水平，写出不同类别的文章。
本题是畅想未来，成长类作文向想象类作文转型。安徽省中考历年的作文题目看上去 简单，但是要写出彩、有新意就有一定的难度了。文题贯穿“努力”成分在内，无论在哪个阶 段都要努力，都要奋斗，不能松懈。三年的高一级学习生活不是想象的那么美好，要更加 努力。
作为一道任务式话题作文，题目核心要求围绕“多彩青春”这个话题进行写作，其中有三 个任务要求：一•是“展开想象”，写未来在“高一级学校”的生活;二是讲述“一次可能的经历”, “可能”要求想象要根植于现实，“一次经历”主要倾向于表达记叙;三是选材上侧重分享所“憧 憬”的“机会”“挑战”“成长”。需要带着这些任务要求去作文。
要求“展开想象”，“讲述未来三年你在学校里一次可能的经历”，“可能”告诉我们所写内 容并非真实发生的事，而是“想象”。想象一件事，说清楚来龙去脉并不难，难的是事件细节。 因为如果没有经历，完全想象，那些事情细节往往就无从着手。而没有细节，便无血肉， 难免浮光掠影，缺乏感人力量。
要求“讲述未来三年你在学校里”，要以“我”为中心，讲述自己的体验，感悟生命成长， 下笔时可能会忘了“我”，或者忽视了“我”，写成对未来学校生活的简单罗列。
“一次”“可能”“经历”，包含了两个要求，一是不可泛泛而谈高一级学校学习生活如何精 彩动人，需紧扣一件事情，一不留神写了两次、三次就跑题了。二是所写的事情没有扣住“一 次”，或看不出来是“一次”也不行。
【考题解析】
作文材料在审题方面，内容、表达明确，即对即将到来的高中生活的一个经历进行憧 憬、畅想。畅想的是高中生活，但是，内容上可以看作初中生活的延续。只不过由写实变 成了写虚，由发生过的事情转变成未发生的事情。虽然是写虚，但是依然是想象中真实发 生的事情。所以还是属于常写的校园生活范畴，并没有脱离学生生活实践。
从题材、内容、情感的角度，和考生生活密切相关。横向看，题目的命制，和想象写 虚类作文命题有点类似。但又不完全是纯想象和虚构类的，它立足现实生活，同时又体现 了《语文课程标准》中“运用联想和想象，丰富表达的内容”的要求。
【写作思路】
材料中有两个信息需要关注。第一个关注点是“机会”和“挑战”，寻常发生的事件叫不叫 机会和挑战呢？什么样的事件才算是机会和挑战呢？ 一次考试的经历算不算机会和挑战？ 笼统地说，可以算，不过属于一般素材，而且雷同的可能性比较大。第二个关注点是“一次 经历”，材料中明确告诉我们只写一次经历，切不可进行春夏秋冬喜怒哀乐式的多角度漫谈。 把握这两个关键点，就不会偏题离题。
既然是想象，自由发挥和选择的余地就大多了。从小的方面说，某次考试成功或失败， 一次演讲，一次游学，一次教训，一次获奖，等等。这种寻常素材写好了，写细了，具体 可感，也能够出彩。另一方面，既然是想象，只要不脱离高中生活，那么在内容上多大胆 的假设和合适的夸张都不为过。想象再大胆一点，一次国际比赛的经历，一次参与研发人 工智能的经历，一次到华为总部参观的经历，一次国际交换生的经历，一次小微企业生存 状况的调研，一次模拟联合国会议的经历，等等。这样把自身的经历和成长，放到中国当 代特定的环境中和百年未有之大变局的宏大形势下，把个人的命运和国家民族的命运结合 起来，更能体现当代青少年在国家进程中的责任和担当。
在主题表达上，应当表现出当代中学生一种昂扬向上的精神风貌，展现新世纪中学生 的个人或者团体风采，谱写新时期新生代特有的青春华章，只要把个人憧憬、畅想与上述 内容相结合，将不失为一篇高分作文。
【写作误区】
倘若写的是对未来三年高中生活憧憬的样子，而忽视了在“一次经历”中展示“多彩青春” 的要求，这样的作文可能写不了具体的事，更多以自己表述为主，描写很难体现，内容显 得空泛。
考场佳作
未来可期，愿不负韶华
一考生
高一、高二，忙碌而又清闲。预习、上课、做作业......老师安排得紧凑而有致，学习 上我只管跟上课堂的节奏，就可以轻松搞定了。浮现眼前的不是刷过的试卷和在乎的排名， 而是那些走过无数次的必经之路和每天都要刷新的风景：春朝，暖暖的阳光和海棠的清香 挤进书页里，我一起床就闻到了香味;夏夜，满天的繁星点缀着漆黑的夜幕，我边数着星星 边走回寝室;秋晚，太阳的余晖照射在食堂明亮的玻璃窗上，我把夕阳和米饭一起吃进肚里 的惬意;冬午，鹅毛般的白雪纷纷扬扬地降落人间，我站在窗边小声背出与雪有关诗文的空 明。
我日渐习惯的节奏在高二下学期，一下子被打乱了。
期末段考，现实就给了我一巴掌。试卷上鲜红的数字上来就给我个下马威，我盯着它， 就像望向深渊。这时，学长递给我一袋复习资料，只且中间夹着一张折成千纸鹤的红色纸 片，信很长（以下省略3000字）：“你是不追剧不玩游戏的一个'无趣'的人，可喜欢沉浸在 自己的读书和音乐的世界里，涉猎诸多类型的书籍和音乐。换一本书阅读，换一首歌倾听， 就像是换了一种心情。”
“即使点点星光也可以指引回家的路。希望再渺茫，一路走下去就不一定会失败。”
“慢慢来，别怕。我在ZKD等你！”
好像到了这时，我才明白，我应该加快节奏，我不应辜负这青春韶华。
天空一片漆黑，偶有几点星光冒出，街道和弄堂里静得出奇。几排洋房中还亮着几盏 台灯，就像人迹罕至的原始森林中几只与将要吞噬一切的黑暗搏斗的萤火虫，光明终将胜 利。台灯下的少年们以梦为马，执笔为剑，书写属于自己的人生，未来属于他们。
我踩着书本试卷的台阶一步步往上爬，我想着那屠龙的勇士，在人生的路上披荆斩棘， 踩过无数尸体，趟过无数血泊青春的样子。我想着：拿到录取通知书的那一刻，这句话会 浮现在脑海：“三年的努力都是值得的！”
往前看，往前走，哪怕前途-片迷茫，哪怕只是顺着惯性往前荡，继续往前走，你终 会在自己漫长的脚步中找到属于自己的道路，i切问题的答案终将浮出水面。别怕，慢慢 来。
现在你正在中考的战场上，书写你人生的华章。未来灿烂盛大，愿君以梦为马，不负 韶华。
未来的你 2023年6月6日
【名师点评】
1. 化虚为实，虚实相生，绽放青春最美的模样。构思扎根于未来高中学习生活的联想, 拓宽了读者的思维。感受春夏秋冬不断刷新的风景，“踩着试卷的台阶”，青春有不同的形状， 呈现了特立独行的个性特点。学长的留言，是虚写;“我”的努力的样子，是实写。往事与现 实的相互穿插，舒展自然，在虚实转换的叙写中，实现了对不负青春最好的诠释。
2. 两线并行，尊重内心个性化表达。行文设置了两条线索，一条是学长鼓励“我”努力的 话语;另一条是“我”对高中学习生活的不同感受变化。两条线索齐头并进，相互交织、融合， 情景化再现高中学习生活的样子。以自己未来的一次成长过程中的烦恼经历的一个剪影切 入，代入感强。
3. 渲染手法运用，富有表现力。“忙碌而又清闲”的高一、高二学习生活，有对景物的直 接描绘，也有学长的寄语侧面烘托，多侧面的叙述、描写作铺垫，内容关联照应，浑然一 体。发掘内心愉悦，酣畅淋漓地表达。增加文章层次感。具有感召力的结尾，洋溢着温馨 的美好，使得失落的心绪有了安放之所。
考场佳作
回响
一考生
十八岁，正是“大敌当前”的年纪。
高考前夕，您在黑板前挥着刚劲有力的双臂，铿锵有力地做着考前动员：“三年前的中 考你们不是都过来了吗？这一次就过不去？就想放弃？ ”教室里是翻动书页、奋笔疾书的声 音，头顶的老风扇缓慢地运作，搅动着凝固的热气。空气中似有似无的相子花香，那是从 窗外飘来属于六月的气息，但是乌云己经顺着风铺天盖地刮来。顺着合欢树叶哗哗作响的 夏风，载着年轻的小船在时间长河中逆行。记忆深处，还记得您曾说过的那些狠话：“你不 想学了，可以走人。但是不要在课堂荒废青春！”
您的话掷地有声：“备考，就像是黑屋子里洗衣服，你不知道洗干净了没有，只能一遍 一遍地去洗，等到上了考场那一刻，灯光亮了，你发现，只要你认真洗过了，那件件衣服 干净如新。而你以后，每一次穿每件衣服都会想起那段岁月。”考前能做的只有一遍遍地去 洗，等到灯亮了，你就会发现，只要你认真洗过了，都是亮洁如新的。
没想到乌云只是挟着大风过境，冲我们笑了笑，便往别处奔去。同桌拐了一下胳膊， 迅速塞来•张电影票《昨日青空》，附了--张字条：念念不忘，必有回响。我撕下草稿纸 的一角，快速写下一句诗：“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”她收下，会心一笑，不再 作声。
下课铃响，人群开始向着食堂涌去。落日一个猛子扎进霞光的海，溅起一大片绯红的 轻云。我抬头，耳边响起淡淡的歌声：“晚风吹起你鬓间的白发，抚平回忆留下的疤，你的 眼中，明暗交杂，一笑生花......”
我还是想要回到从前，不用每天看凌晨的月亮和星光，不用醒来就一头扎进单词和古 文里做拼命三郎，但会在傍晚的巷口，逆着落日低沉的光，傻傻地去追那捉不住的风。但 我依旧热爱现在，凌晨抬头看窗外夜景，欣赏这座城市我从未见过的姿态。熬夜刷题不休 息，是为了更好的我。既然可以去追风，去拼去闯去享受青春热血，那又何必以懒散姿态 等待风来。我怀揣过去，脚踏现在，憧憬未来。任何努力都不会是白费，我的未来也终究 会是我期待的那样，盛夏六月，期待繁花盛开。
考前三天，您又在社交软件上发来一条信息，“叮咚”一声：“快高考了，加油啊！ ”我回 了个笑脸：“谢谢老师。我会的！ ”十八岁，这个年纪里整个世界都是我的。不需要犹豫，也 用不着权衡。我无坚不摧，自然也无所不能。
抬头瞥见同桌的留言：“念念不忘，必有回响！”我蓦地痴了。
【名师点评】
1. 白描式记叙，朴实简练。文章叙写了征服自己的一段心路历程，描述了从犹豫到奋起 的故事。在质朴的表达中，饱含着对青春模样的追逐。
2. 个性化语言表达，传达出对青春认知的思考。老师高考前的动员，既有随性率真的描 绘，又表达深刻隽永的警示。
3. 长短句交错穿插并用，形成交错美的表达效果。第一段、最后一段短句的运用，和其 他段落长句式的穿插并用，考前老师发来信息和“我”的对话，运用了两个短句层层递进，渲 染了独特的张扬的青春形象。拓宽了文章的广度，提升了文章的立意。
4. 巧妙运用了同桌留言点题，“我”对歌词内容情真意切的感慨。“裾子花香”“飘来属于六 月的气息”“追那捉不住的风”，运用形象的比喻修辞手法、形象深刻地阐释了青春奋斗的样 子，老师高考前的动员，借助于想象的高中生活，观照经历挫折、压力、挑战，所面临的 一切后努力的样子。