《我站在祖国地图前》教学设计2.doc

《我站在祖国地图前》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学习本课9个生字，会写11个词语。
2、过程与方法：借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、情感与价值：展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学时间：
一课时。
教学准备：
多媒体课件，相关图片。
教学过程：
一、导入（出示地图）
师：看这是什么？
生：中国地图。
师：出示课题，读课题你想到了什么？
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠　深褐　沼泽　湖泊　平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节。
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感情来读。
3、学习第二小节。
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画。
（3）指导朗读。
师：这句话中哪个词语让你感受到珠穆朗玛峰高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
生：美、迷人、多。
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：
我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4、学习第三小节。
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、作业
有感情地朗读课文。