《我站在祖国地图前》教学设计2.doc

我站在祖国地图前教学设计教学目标：1、知识与技能：学习本课9个生字，会写11个词语。2、过程与方法：借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、情感与价值：展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学时间：一课时。教学准备：多媒体课件，相关图片。教学过程：一、导入（出示地图）师：看这是什么？生：中国地图。师：出示课题，读课题你想到了什么？二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，检查朗读。3、检查朗读。沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节。（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感情来读。3、学习第二小节。（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画。（3）指导朗读。师：这句话中哪个词语让你感受到珠穆朗玛峰高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多。师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示课件：我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）4、学习第三小节。（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、作业有感情地朗读课文。