以提高质量为核心促进学校内涵发展.doc

以提高质量为核心 促进学校内涵发展一、确定发展目标，坚定发展方向。1、“思路决定出路”。农村小学的发展必须走特色发展的路子，没有特色就没有出路。目前，全县农村小学总体发展态势是办学规模日趋萎缩，教学质量水平的提高正遭遇着前所未有的“瓶颈”时期，我校亦然。为了走出这种困境，学校召开全体教职工认真分析制约学校发展的各项因素，确定了坚持走特色发展这条路，通过端正办学理念与办学宗旨，积极谋求发展学校新思路，努力提高教育教学质量，进一步推动学校的大发展。2、多年来，由于各种原因致使我们时常处于被动发展状态，当然我们也错过了良好的发展机遇。至此，为了学校的发展、为了教师的发展、为了学生的发展，我们确定了“好习惯成就大未来”的办学思想，“认真、进取、创新、守规范”的办学宗旨，明确办学方向与目标。用办学思想、办学宗旨促使教师发展、引领学生发展、推动学校发展，让我们的发展有的放矢，让我们的发展充满活力，让我们的发展拥有动力。根据我校实际情况，我校最后确定了把“关注师生的发展、提高育人质量”为我校创建德育特色学校活动，科学的研究探索培养小学生文明礼仪养成教育的有效策略。三、工作要求 1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组和教师组成的研究指导小组，成员 3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。 四、工作措施 1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。 2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。 3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。 5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象. 6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。 8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。 9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。 一年级：迈好学习第一步以“养成教育”为主题。 二年级：迈好成长第一步以“守纪教育”为主题。 三年级：迈好文明第一步以“环境、礼仪教育”为主题。 四年级：迈好理想第一步以“爱国主义教育”为主题。 五年级：迈好人生第一步以“感恩教育”为主题。 六年级：迈好成才第一步以“成才教育”为主题。 （一）、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做；用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。 （二）、 利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开展社会主义荣辱观的教育活动。 （三）、学科教学中有机渗透德育教育。 教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。 这种形式充分调动了全体学生的积极性，效果非常好。经过几年的实验，学习积极性很高，学困生成绩逐渐提高，从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。