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学习打击乐教学法心得体会 谭燕妮每一次学习都是一次心灵的碰撞，每一次学习都让我受益匪浅，每一次学习我都为自己的职业倍感骄傲。周末我和园里的几位老师共同参加了关于打击乐教学的研讨会，感谢幼儿园给我学习的机会，我很珍惜。 之前我还不知道在音乐领域有一位专家-许卓娅老师，通过一天的研讨会，我发现她确实称得上专家2字。许卓娅老师，1951年出生于中国南京，现任南京师范大学学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。1988年获教育学硕士学位。活动中她举手投足的每一个动作表情都深深印刻在脑海里。也曾听过很多专家、教授的讲座，但这次是欢笑最多，互动最多、触动最多的一次，也是唯一一次看见一位资深教授与老师有这么多的互动，用她对幼儿教育的一份真爱，一份对音乐研究的痴迷，一份对生活事业的无限激情，为我们作的一堂生动精彩的讲座。老师的讲座通俗易懂，一个我们在教学中难以解决的问题在她的指导下变得简单又有趣，许老师将抽象的理论变为实践经验，几百位多位老师一边练习互动，一边和许老师交流学习心得，在她的解读下，老师理解了音乐教学中所具备的四大元素：故事、动作、音乐、人际。只要解决了这四个基本环节，你的音乐活动就会被孩子喜欢和接受。然而要做到这些，必须要走进孩子，了解孩子所需，想孩子所想，才能达到教育的最终目的-快乐学习。 第二天上午我们观摩了省第二幼儿园的三位老师授课的音乐游戏活动，我觉得十分精彩。特别是老师手风琴的教学手段，那我顿时有一种想去学得到冲动。下午是南京市幼儿园的李漫园长主题研讨幼儿园打击乐活动的设计与组织，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手，眼，脑，心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。在打击乐活动中培养幼儿的合作能力。在活动中为幼儿创造合作的机会，让幼儿体验合作的过程，共享合作成功的喜悦。打击乐活动是一个群体活动，需要大家合作才能完成。动作总谱：主要是通过身体动作来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。它包含身体节奏动作、模仿动作及舞蹈动作等。“图形总谱”主要是通过图形来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。“语音总谱”主要是通过嗓音来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局的。我想把这些理论和实践相结合，针对于我班孩子的现有发展水平以及兴趣需要开展一系列的打击乐活动。 我思，故静水流深；我行，故跬步千里。我思，我行，故我在。