三年级品德与社会教学设计1.doc

教学内容:三年级思品第二单元 我在学习中长大
第一课《我学会了》教学设计
教学目标:
1、情感、态度与价值观：a让学生感受学习中的苦与乐，从失败的过程中不断总结经验，才能走向成功;ｂ体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习;ｃ体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、能力：能够和同学老师交流自己的学习经验。
3、知识：了解一些相关的知识和本领，明白一些道理。
学情分析
小学三年级学生通过两年多的学习，已经积累了一定的知识技能，在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，城市学生与农村学生在学习的过程中会出现这样或那样的问题，如他们在生活技能的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。
因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心，感受学习活动中有苦也有乐，体验学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在实际生活中的学习与成长来展示自我，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。
教学重点：
通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
教学难点：
明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。
教学准备：
教师要调查了解学生的成长进步；学生课前，学生可以准备一些自己的才艺表演，如唱歌、跳舞、画画、背诵唐诗等，来展示自己上学以后的收获。
课时安排：1课时。
教学过程：
活动一 两年的收获
引导学生结合情境进行讨论：这两年，你学到了哪些知识和本领，有哪些收获？学生可把自己学过的本领在小组里展示、交流，然后选出代表到班上展示、交流。（板书：我学会了）
小结：这两年，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增强了，比过去更懂事了。
活动二 我们的荣誉窗
制作我们的成就窗和荣誉窗：每个同学事先找出这两年自己保存的作业本、做过的手工或画的图画，自己这两年获得的奖状或奖品，课堂作业得到的笑脸及双百分等。课堂上，用这些东西布置一个“成长回顾展”。
活动三 我的第一次
播放动画：第一次种花生、第一次学洗碗、第一次洗衣服、第一次在妈妈的指导下做菜、第一次小制作，引导学生结合情境进行讨论：谈谈你第一次成功的喜悦或失败的烦恼。
小结：我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次的喜悦，也有第一次做不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也会觉得很有意思。我们就是在这个过程中一步一步成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。（板书课题：我的第一次 挑战自我 不懈努力）

附：板书设计
我学会了
我的第一次
挑战自我 不懈努力