人教版高中语文必修一第一单元易错知识点总结.docx

人教版高中语文必修一第一单元易错知识点总结1选择题1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A窸窣（sh）铆钉（mo）慰藉（ji）寥廓（gu）B笃（d）实兜鍪（mo）木讷（n）造诣（y）C忸怩（n）红绡（sho）百舸（g）锉（cu）刀D稻穗（su）早籼（xin）摈弃（bn）虔（qin）诚答案：D本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“窸窣”的“窣”应读（s）；“寥廓”的“廓”应读（ku）。B.“兜鍪”的“鍪”应读（mu）；“木讷”的“讷”应读（n）。C.“红绡”的“绡”应读xio。故选D。2、我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明/然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日题目：对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对土地执着的爱。B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、诗人对光明的向往和希冀。C“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”诗中“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。答案：D此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。我爱这土地的“意”是对土地的卷恋与挚爱。由此，诗人选取了四个“象”：土地、河流、风和黎明。“意”和“象”连接的媒介便是“鸟”，即诗人自己，“假如我是一只鸟”“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句都证明了这一点。因此，D项说“我”指喻体“鸟”而不是指诗人自己，错误。故选D。3、下列加点词语的注音，不全都正确的一项是（）A红烛（zh）锈蚀（zhu）怒涌（yng）拥护（yng）B情景（jng）情境（jng）力量（liang）量杯（ling）C滚动（gn）衮服（gn）洪涛（to）滔滔（to）D狂飙（bio）寰宇（hun）灵魂（hn）灼热（zhu）答案：A本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A“锈蚀”的“蚀”应读（sh）。故选A。4、关于哦，香雪，对香雪换铅笔盒的原因分析不正确的一项是（）A香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征。B铅笔盒跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。C香雪对铅笔盒的向往，就是对文明的向往，能够主动追求文明和前进，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上,可以显示强烈的意义。D香雪执意要换回铅笔盒的原因是因为她是台儿沟唯一考上初中的人，她热爱学习。答案：D本题考查学生理解和分析文本内容的能力。D“因为她是台儿沟唯一考上初中的人，她热爱学习”分析不准确。这只是最表象的内容，没有从铅笔盒的象征义角度分析。香雪执意要换铅笔盒，是因为铅笔盒的象征内容对她构成诱惑。铅笔盒作为象征性实物，是现代精神文明的载体，也是主人公的情结。香雪真诚而热情的追求着铅笔盒，实际是表现着对知识的渴望、对未来的憧憬以及对现代新文化的热爱与历史诉求。香雪追求的铅笔盒是具体而微小的，铅笔盒象征的内涵却是丰富而广大的，这是作者擅长的以小见大的创作方式。这深刻体现出了作为台儿沟姑娘们精神境界的接触代表的香雪对新生活热烈真挚的向往与不顾一切的追求。作者借此想要唤起年轻一代人改变生活、改变社会的责任感，为崭新的世界唱响希望之歌。故选D。5、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（）古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。人与人的相处要慷慨大方，不要贪婪，遇事要斟酌好分量再做，切不可赤裸裸地追名逐利。A希冀（y）苍穹（qing）闪烁（shu）B祈福（q）呢喃（nnn）贪婪（ln）C虔诚（qin）祷告（do）繁华（fn）D慷慨（ki）斟酌（sho）赤裸裸（lu）答案：C本题考查汉字字音的辨析和修改。A项，“希冀（y）”读音错误，“冀”应读“j”。B项，“祈福（q）”读音错误，“祈”应读“q”。D项，“斟酌（sho）”读音错误，“酌”应读“zhu”。故选C。6、毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（）A为之倾倒B舍生取义C屈身于人D忍辱负重答案：A本题考查学生理解诗文中重要词语含义的能力。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的大意是“江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒”，这里的“折腰”是“倾倒，躬着腰侍候”之意，意思是说争着为江山奔走操劳。故选A。7、下列诗句，跟下图意境最吻合的一项是A拨泥寻笋脉，扫地引蕉阴。B一帚常在旁，有暇即扫地。C漫天自成幕，扫地不用帚。D竹院逢僧话，山门扫地迎。答案：B本题考查图文转换以及语言表达准确、生动的能力。作答时,首先要认真读图,看清图上所有内容,特别是人物动作、表情和相关文字。然后根据这些内容，分析选项所给句子的异同点，辨析比较出最佳答案。画中一人正在用认真扫帚清扫地上的叶子等垃圾，其身后是装垃圾的簸箕。A项“扫地引蕉阴”这一目的，图中没有内容可证明，故排除A；C项，“扫地不用帚”与图中内容相矛盾，故排除C；D项，“竹院逢僧话，山门扫地迎”中的“僧”和“山门”从画中看不出，故排除D。故选B。小提示：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的画，常通过夸张、比喻、象征等手法，表达或歌颂可批评的主题。漫画题解答的前提是细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，包括人物的神情，不可遗漏。8、下列句子中的加点词语，运用不正确的一项是()A天黑了，天边涌起一轮满月。B我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。C她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。D香雪的小木盒呢，因为那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。答案：D本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。A项，“涌起”水或云气冒出。这里用来描述明月的升起，是恰当的。B项，“虔诚”恭敬而有诚意。句中新媳妇带着庄严而恭敬的心情给战士擦拭身体。使用恰当。C项，“蠕动”泛指像虫类爬行一样地动。用来形容铁轨上有人像虫子一样在动，是恰当的。D项，“因为”连词，在因果关系复句中，连接表示原因的分句。本句不是因果关系，而是条件关系的复句，结合后面的“还是”，分析可知，“因为”使用错误，应改为“尽管”。故选D。小提示：辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。9、下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。B“看”字，总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了作者善于思考的特点。D这首词上阕描绘了湘江寒秋景色，下阕回忆了往昔的峥嵘岁月。答案：C此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。C项，“表现了作者善于思考的特点”错误，“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。故选C。10、下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A立在地球边上放号是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。B红烛一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。C峨日朵雪峰之侧中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。D致云雀中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。答案：B本题考查学生赏析诗歌的能力。B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。故选B。课内阅读11、下列选项中，对文本中的表现手法的理解不正确的一项是（）A沁园春长沙里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B归园田居（其一）中，“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅图景。“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此互换位置也十分的和谐妥帖。C致云雀中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫和绿叶，使云雀更为美丽、生动，形象地展现在读者眼前。D百合花中“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用。答案：B本题考查学生赏析表现手法的能力。B.“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此互换位置也十分的和谐妥帖”错。“暧暧”“依依”都有隐约、模糊的意思，但诗句中的“暧暧”是形容远处村庄的隐约可见，远处村庄是静止的，所以“暧暧”形容的静止的模糊；而“依依”是形容炊烟的隐约可见，炊烟是飘动的，所以“依依”形容的是运动的模糊。因此两者不可互换。故选B。12、“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法和意思是_，这句表现了同学们_的思想。（沁园春长沙）答案：名词的意动用法，把当作粪土。蔑视反动统治者本题考查学生理解诗句内容的能力。“粪土当年万户侯”意思是把当时的军阀官僚当作粪土一样。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。表现了“同学少年”对“万户侯”的鄙夷之情和蔑视反动统治者的思想。13、小说百合花当中有多处细节描写，试着找出并分析其对塑造人物形象和情节发展方面的作用。【明确】步枪筒里插的树枝和野花第一次在小通讯员给“我”带路时，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。_小通讯员衣服上“破洞”第一次，“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补。既表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情、关切。_这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出他的天真质朴；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次出现是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。_第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。两个馒头_表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次在小通讯员牺牲后“我”无意中碰到那两个干硬的馒头。_答案：第二次在借被结束他回团部跟“我”分别时，“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。第二次出现，通讯员“已走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”。不仅进一步证实这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了；此外，也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。第一次在完成借被工作分别时，给“我”开饭。“摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上”。更使“我”触物生情，抒发痛失战友的悲愤心情。本题考查关于细节描写的鉴赏能力。关于步枪筒里插的树枝和野花的细节描写有两次。第一次：第一次在小通讯员给“我”带路时，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”；第二次：在借被结束他回团部跟“我”分别时，“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。分析这个细节描写的作用。“野花”代表的是“美”，是对生活的热爱，在枪筒里插野花，表现的是通讯员保留的孩子般的天真与在紧张战斗生活中的从容、镇定。关于小通讯员衣服上“破洞”的细节有三次。第一次：“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补。表现了通讯员腼腆、憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情、关切。第二次：通讯员“已走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”。一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出他的天真质朴；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次：在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。通过“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”证实了这个牺牲的人就是小通讯员，战斗的繁忙让他无暇补上这个破洞，就这样牺牲了，写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。关于两个馒头的细节有两次。第一次：在完成借被工作分别时，给“我”开饭。“摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上”。给“我”馒头，表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次：在小通讯员牺牲后“我”无意中碰到那两个干硬的馒头。这两个馒头是小通讯员和“我”之间交流的情感纽带，在他牺牲后再见到这两个馒头，使“我”触物生情，抒发痛失战友的悲愤心情。14、百合花中小通讯员衣服上的破洞这个细节在文中出现了四次，简要分析这样写的好处。百合花茹志鹃我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说:“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。答案：（1）第一次表现了小通讯员的稚气、可爱。（2）第二次从侧面描写了小通讯员的纯朴、可爱。（3）第三次确定小通讯员的身份，唤起了读者的许多联想。（4）第四次表现普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。总结：破洞反复出现，反复渲染，增加了小说的感染力，也使两个形象丰满起来。本题考查学生对重要情节作用的鉴赏能力。第一次出现是在小通讯员借被子的时候。小通讯员见着“新媳妇”显得不好意思，同时又因为先前借被子不成有些赌气，他慌里慌张地想逃离尴尬的处境，却不小心刮破了衣服。这个细节把小通讯员的稚气、可爱的性格表现得淋漓尽致。第二次出现是“我”眼里所见、心里所想。作者在此没有正面描写小通讯员如何纯朴可爱，“我”关注到他衣服上的破洞，说明“我”惦念着他了，“我惦念他是因为他纯朴可爱。这样便从侧面描写了小通讯员的纯朴可爱。并且不仅仅是“我”有这样的感觉，新媳妇也有同感，这就为新媳妇给小通讯员缝补衣服上的破洞这一情节埋下了伏笔。第三次出现是小通讯员受了重伤，被抬到包扎所，新媳妇因为那个衣服上的破洞而认定这就是她要找的那个“同志弟”。这个细节描写，唤起了读者的许多联想。第四次出现是新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“低下头，还是一针一针地缝”。这个细节描写，体现了新媳妇把自己对战士的深情厚谊都倾注到缝补“同志弟”衣肩上的破洞上了，字里行间透出的是一个普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。衣服上的一个破洞，作者让它在作品中反复出现，反复渲染，大大增加了小说的艺术感染力，也使得小说中的主人公小通讯员和新媳妇的形象在一个个的细节描写中渐渐地凸显出来，丰满起来。15、阅读沁园春长沙，请从意象的角度分析词中关于湘江秋景的描写。答案：上片，词人从山上、江中、天空、水底选取了极其典型性的意象“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”来描写。词人用“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等词将眼前景象写得生机勃勃，通过提出大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出其博大的胸怀和献身革命的凌云壮志。本题考查对诗歌意象的理解分析能力。上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。16、请简要分析“我”在文中的作用。百合花答案：（1）以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，使事件显得真实可信。（2）栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。本题考查分析人物形象的作用的能力。本文以第一人称叙事，“我”作为故事的见证者和讲述者，使读者感觉故事更加真实。同时，从“我”的感情变化中逐步完成对人物性格的塑造，如第11段写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好，品质纯朴高尚的英雄。17、沁园春长沙这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？答案：本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天龙自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。这首词上阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看“万山红遍,层林尽染”，作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红。近观“漫江碧透，百舸争流”，秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡,静中有动，生气勃勃。仰视“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔，俯瞰“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，可以说，沁园春长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。充分体现了融情于景、情景交融的特点。18、立在地球边上放号全诗7行，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？答案：意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力。特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。本题考查对诗歌的鉴赏能力。本题先找出诗歌中的意象，即找出景物，相对简单：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力；其次分析意象的特点，这首诗一方面通过对大自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征这首诗意境壮阔，因此，作者选取的意象具有气势磅礴、宏大阔远的特点。19、诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动、耐人寻味。请简要赏析“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”“翔”二字。答案：“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字有撞击、搏击的意思，显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，就像在天空中飞翔一样，表现了鱼游水中的那种轻快自在。本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。诗歌中炼字题首先要解释这个字在诗句中的含义，“击”为搏击、撞击的意思；“翔”为翱翔的意思。然后结合诗句描绘画面，雄鹰在广阔的天空里飞翔，鱼在清澈的水里像鸟儿一样自由自在地畅游。最后要写出该字的表达效果，一个“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；一个“翔”字写出了鱼游水中的那种轻快自在。所以这句诗中这两个动词极富表现力。20、下列各项对诗歌红烛内容理解不正确的一项是（）A诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。B诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。C诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。D这首诗有明了的现实主义色彩。作者重个人情绪的宣泄，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。答案：D本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。D“这首诗有明了的现实主义色彩”说法错误，应该是具有浓重的浪漫主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。故选D。15