人教版高中语文必修一第一单元知识点总结归纳.docx

人教版高中语文必修一第一单元知识点总结归纳1选择题1、根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是（）红烛（节选）闻一多红烛阿！_？_？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？红烛啊！既制了，便烧着！烧吧，烧吧！_，_，_，也捣破他们的监狱！是谁点的火点着灵魂？是谁制的蜡给你躯体？烧沸世人的血也救出他们的灵魂烧破世人的梦ABCD答案：B本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。第一空：句子后面是问号，故应选和句，依据的语义逻辑关系分析可知应该是先有躯体，再又灵魂，故第一空应该选；第二空：承接上文，应选，排除CD；第三空：依据上文“烧吧，烧吧”，可知毁坏的首先是人的迷梦，故应填，排除A；第四空：承接上文，人的迷梦后承接的应该是世人的血，故应填；第五空：最后烧毁一切，拯救了世人的灵魂，故应填。排序为：故选B。2、下列诗句，跟下图意境最吻合的一项是A拨泥寻笋脉，扫地引蕉阴。B一帚常在旁，有暇即扫地。C漫天自成幕，扫地不用帚。D竹院逢僧话，山门扫地迎。答案：B本题考查图文转换以及语言表达准确、生动的能力。作答时,首先要认真读图,看清图上所有内容,特别是人物动作、表情和相关文字。然后根据这些内容，分析选项所给句子的异同点，辨析比较出最佳答案。画中一人正在用认真扫帚清扫地上的叶子等垃圾，其身后是装垃圾的簸箕。A项“扫地引蕉阴”这一目的，图中没有内容可证明，故排除A；C项，“扫地不用帚”与图中内容相矛盾，故排除C；D项，“竹院逢僧话，山门扫地迎”中的“僧”和“山门”从画中看不出，故排除D。故选B。小提示：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的画，常通过夸张、比喻、象征等手法，表达或歌颂可批评的主题。漫画题解答的前提是细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，包括人物的神情，不可遗漏。3、以下对于课文内容的理解，不恰当的一项是（）A沁园春长沙上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。词人选择了湘江秋天几个典型景物进行描写，远近相间，动静结合，色彩鲜明。B峨日朵雪峰之侧中，诗人借石砾滑坡这一形象，写出“我”攀爬到这一高度的艰难，暗指其在生活困境中的身心遭遇，从而更加突出他坚持的态度。C百合花中“他背的枪筒里又多了一枝野菊花”，“野菊花”这一细节表现了小通讯员对自然及生活的热爱，讴歌人性的美好，增强了小说的悲剧性。D哦，香雪，在香雪下火车归来时，作者站在香雪的视角描写了山间景物，有柔和的风、明净的月亮、像金铃铛的核桃叶等，意在表现自然的静美，从而衬托香雪的纯洁。答案：D本题考查学生分析和理解文本内容的能力。D选项陈述错误点有二：一是“意在表现自然的静美”有误，自然的静美只是手段而非目的；二是“衬托香雪的纯洁”，理解不全面，不到位，这段环境描写，主要意图应在烘托出香雪得到铅笔盒后喜悦的心情。故选D。4、下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。B“看”字，总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了作者善于思考的特点。D这首词上阕描绘了湘江寒秋景色，下阕回忆了往昔的峥嵘岁月。答案：C此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。C项，“表现了作者善于思考的特点”错误，“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。故选C。5、下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A立在地球边上放号是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。B红烛一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。C峨日朵雪峰之侧中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。D致云雀中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。答案：B本题考查学生赏析诗歌的能力。B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。故选B。6、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（1）我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要我并没有地下结论。（2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。（3）他地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。A标明轻易遏止安适B标明轻率遏止安详C表明轻率遏制安详D表明轻易遏制安适答案：C本题考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第（1）题，标明是做记号；表明是表达，显示。轻易是快、容易；轻率是草率。由上文“我之所以说明这些事情”可知，此处意在“表达”自己的想法，所以应用“表明”，因为“我讲这些私事，我之所以说明这些事情”，可见下结论并不“草率”，此处应填“轻率”。第（2）题，遏止是制止、阻止；遏制是控制、克制。对于“同情心”应为“克制”，所以此处应填“遏制”。第（3）题，“安详”指神态平静、从容稳重。“安适”指安乐舒服，安静舒适。此处应填“安详”。故选C。小提示：解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。7、依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是(1)这个小村从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意_的温存和粗暴。(2)她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上_。那是迎着她走过来的人群。(3)你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得_。A给予蠕动慷慨大度B给予蠕动宽宏大量C寄予前行宽宏大量D寄予前行慷慨大度答案：A本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：正确理解成语的含义，掌握词语用法；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组”，宜采用排除法。“给予”的对象范围广，意思给与；“寄予”的对象多指“厚望”“希望”等，语境是这个小村从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意的“给予”的温存和粗暴。故第一空填“给予”。从而排除CD。“蠕动”像蚯蚓爬行那样动，语境中形容小黑点的行动比“前行”更准确生动，故选“蠕动”。“慷慨大度”指毫不吝惜钱财，很有气度；“宽宏大量”形容度量大，能容人。语境是说你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得“大度”，不再计较，所以选“慷慨大度”，故排除B。故选A。小提示：近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。8、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A百合花以解放战争时期，某地前沿包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。B小说第6段中的“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”一句，表现了通讯员的机智和固执。C“我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了”，“我”所明白的道理指新媳妇不肯借被子的原因是她“是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆”。D“只见新媳妇端着水站在床前，短促地啊了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。“新媳妇又短促地啊了一声”，表明她被小通讯员勇敢的举动所感动，并为他的伤情而痛心。答案：B本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.结合前文“我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他”可知，“表现了通讯员的机智和固执”错误，他发现了“我”走不开，追不上他，但是碍于男女有别，又不好意思跟“我”说话，可见应是“表现了通讯员的细心、体贴和羞涩”。故选B。9、依次填入横线上的词语，恰当的一组是（）鹰击长空，鱼浅底，万类霜天竞自由。的我走了，正如我的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。我希望逢着，一个丁香一样的，结着的姑娘。A游轻轻轻轻忧愁B翔轻轻轻轻愁怨C游轻轻悄悄愁怨D翔轻轻轻轻忧愁答案：B本题考查考生辨析词语的能力。游：游动。翔：盘旋地飞。此处语境为了表现鱼在河底自由自在地游动的状态，用“翔”更形象，更合适；轻轻：温和地；温柔地。悄悄：形没有声音或声音很小。此处语境两空强调我离开时候的温柔，故用“轻轻”更合适；忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷；愁怨：忧愁怨恨。此处语境强调我希望遇到一个结着忧愁怨恨的姑娘，故用“愁怨”更合适。故选B。10、下列各句中，没有语病的一项是（）A建立健全海洋生态补偿法律机制，有利于涉海企业提升科技创新能力，提升海洋经济发展的质量，加大涉海企业损害生态系统的经济成本和社会责任。B某市所有用于公务的车辆集中管理，统一调度，基本可以实现公务出行便捷高效，交通费用规范可控，车辆管理规范透明。C文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识性，高融合性，高带动性等优势，是创建宜居“智慧新城”的有力推手。D中国证监会发布养老目标证券投资基金指引（试行）的初衷是，对养老基金向公众提供专业化规范化的养意下老金融服务具有重大意义。答案：C本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，搭配不当，“加大”的宾语是“经济成本和社会责任”，其中“加大”与“社会责任”不搭配。B项，成分残缺，“实现”缺少宾语中心词，可在句末加“的目标”。D项，结构混乱，“中国证监会发布的，对具有重大意义”与“中国证监会发布的初衷是，对提供服务”两个句式杂糅，可删去“的初衷是”，并把“发布”改为“发布的”。故选C。小提示：病句结构混乱的类型分析：1.举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。2.藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。3.中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。4.反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。5.结构含混：往往是语序不当造成句子结构混乱。课内阅读11、红烛这首诗将唐代诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛？答案：“灰”与“泪”。二、三、四节扣住“灰”，五、六、七、八节扣住“泪”。本题考查对文章内容的理解分析能力。由第二节“为何更须烧腊成灰”，第三节原是要“烧”出你的光来，第四节“既制了，便烧着！烧吧！烧吧”，可知扣住“灰”；由第五节“正是泪流开始之日”，第六节“又何苦伤心流泪”，第七节“流罢！你怎能不流呢”，第八节“灰心流泪你的果，创造光明你的因”，可知，扣住“泪”。12、沁园春长沙这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？答案：本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天龙自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。这首词上阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看“万山红遍,层林尽染”，作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红。近观“漫江碧透，百舸争流”，秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡,静中有动，生气勃勃。仰视“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔，俯瞰“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，可以说，沁园春长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。充分体现了融情于景、情景交融的特点。13、哦，香雪一文中香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？答案：相同点：香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界的关注，对美的十分热烈的向往和追求。不同点：凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖，她注意到的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还要小的手表，用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、香皂花色繁多的纱巾、甚至能松能紧的尼龙袜。香雪在她们的追求中，更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。本题考查对人物形象的鉴赏能力。相同点是：“不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过”，火车的到来打乱了香雪她们的生活，让她们生出了对山外世界的向往，她们对美的追求也是一致的。不同点：“香雪，过来呀，看！凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈”“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！凤娇又有了新发现”“就在这个一分钟里，她们开始跨上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们垫着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的沙巾和能松能紧的尼龙袜”，可见凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖，她注意到的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还要小的手表，用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、香皂花色繁多的纱巾、甚至能松能紧的尼龙袜。而香雪呢“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱”“在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给相雪”，香雪在她们的追求中，更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。14、沁园春长沙这首词用语精当，生动形象，极具表现力，试简要赏析并完成下面的表格。精妙词句分析鉴赏万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空“击”准确生动地表现了雄鹰拍打翅膀的矫健迅猛，刻画了雄鹰的勇猛雄姿。鱼翔浅底答案：“万”写山之多，“遍”写红之广。“层”写树林因山势高低而层叠起伏的态势，“染”则形象地刻画出秋天树叶经霜变红就如同人工染成一般。“漫”写江水溢满之状，“透”表现江水清澈见底。“百”写船之多，“争”渲染千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进的场面和气氛。“翔”以鸟盘旋之姿形象地表现了鱼在水中游动自如的姿态。本题考查鉴赏诗歌语言艺术，具体指向鉴赏炼字能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从写景和抒情两个角度入手分析。“万山红遍”意思是：万千山峰全都变成了红色。作者独立橘子洲头，所见到的是一幅色彩绚丽的秋景图。“万”写山之多，“遍”写红之广。“层林尽染”意思是：一层层树林好像染过颜色一样。“层”富有层次感，写出了树林依着山势的走向而层峦起伏；“染”字，富有动感，似乎这满山火红的枫叶是人们染红的一般，生动形象的写出了秋景色彩鲜艳浓烈，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。“漫江碧透”意思是：江水清澈澄碧。“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，用词精当，极富表现力。“百舸争流”意思是：一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“百”字写舸之多，而一个“争”字，则活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鱼翔浅底”意思是：鱼在清澈的水里轻快地游着。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。15、百合花写的是战争年代一名革命军人的牺牲，哦，香雪写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。答案：【示例1】百合花中对通讯员枪筒里插的树枝、野菊花的细节描写，巧妙妥帖地表现了小战士的形象特点。在去前沿包扎所的路上，“我”从通讯员背后看去，他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。不是伪装，而是“装饰点缀”，这正是通讯员天真活泼性格的反映，是他那颗年轻而火热之心的写照。当通讯员回团部时，“我”又一次看见“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，这含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举作了铺垫。两处细节体现出我们的战士是为了祖国的解放，为了人民的和平与幸福的生活而扛起枪杆的。他们对敌人有无比的恨；同时，他们也有着爱自然、爱生活、爱和平的情愫。【示例2】哦，香雪“香雪夜归”这一情节中，作者抓住一系列的细节展开了复杂、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，丰富了香雪的形象。文中“四周黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂静”“小树林发出的窸窸窣窣的声音”等句用环境折射出她的恐惧。如此胆小的她却能独自面对大山与黑夜，表现出她的勇敢和强烈的自尊心。接着写她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”“拍”“摸”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。随着香雪心情的变化，“风也柔和了许多”，“月亮是这样明净”，“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，小溪“欢腾着向前奔跑”，静谧的自然环境烘托了香雪愉悦的心情。小说着重描写香雪独自一人走夜路时的所见所感，在这其中，一系列的细节描写充分而细致地揭示了香雪的心理活动，展现了香雪内心的矛盾与痛苦，以及她对都市文明的渴慕与追求。本题考查赏析小说的描写艺术的能力。这道题主要考的是分析典型的细节描写及其作用。考生首先在百合花和哦，香雪这两篇文章中选择其中一篇，然后从选择的一篇文章中举出细节描写语句，然后结合相关的语句分析细节描写的作用。（一）百合花中的相关细节描写及其作用。（1）小通讯员步枪筒里的“伪装”的细节。第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴.自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这种行为表面上是“我随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力、表现了他对生活的热爱，也含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举作了铺垫。（2）小通讯员为“我”开饭的“二个馒头”的细节描写。第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步、他又想起了什么，在己的杏包里掏了阵，莫出二个馒头，朝我了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”这个小通讯员、虽然自己还是个孩子，伯是，革命队伍的惠陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。当他由自己而想到“我”忙到下午还没吃午饭，便毫不优豫地把自己的午饭送给战友，自己空着肚子，但却很轻松愉快“脚不点地地走了”。“我拿着这二个馒头，望着他远去的身影，想着他的憨厚善良.朴实，心里是热乎乎的，充满了感激从心底更加喜爱这个小老乡”，同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。第二次当小通讯员牺牲后新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头”如果说第一次写这二个馒头，是为了表现小通讯员的细心和关心他人的品质，那么，第二次出现则更使“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩憨厚想起他的天真、活泼，想起他的善良和体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，表达了深深的战友情。（3）小通讯员“衣肩上的破洞”的细节描写。第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补，这既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。第二次是小通讯员离开包扎所返回团部时，“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。”“我”一直目送小通讯员远去，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦记。第三次，小通讯员躺在门板上，新媳妇看见衣肩上的破洞，发出惊叹、这不仅进一步证实担来队抬回来的这个重伤员确实就小通讯员，而且还说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞、并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就辆牲J.同时，又表现了小通讯员大公无私，心扑在自己工作上的高尚品质，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。第四次，新媳妇“低着头，正一针一针在缝他衣肩上那个破洞”，医生说“不用打针了”，可新媳妇好像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，“我实在看不下去了，劝她不要缝了”，她却异样地瞟了“我”一眼，“低下头，还是一针一针地缝着”。这其中，包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼，反映了军民鱼水情深。（二）哦，香雪中的相关细节描写及其作用。这篇文章有四组重要的细节，可归纳为看火车、做买卖、香雪的铅笔盒和凤娇的爱情。（1）看火车这一细节，姑娘们心不在焉地胡乱吃几口晚饭，扔下碗就开始梳妆打扮：洗净黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思刻意斟酌着服饰和容貌像过节一样去迎接那列只停一分钟的火车。她们对山外的东西充满了好奇:一个发卡、一块手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想。小说这一系列细节描写表现了新一代乡村青年对山外世界、对文明社会的向往之情。（2）香雪的铅笔盒这一细节，深化了主题。这个铅笔盒在小说中代表进步、文明、美好。这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，小小的笔盒凝结了香雪的希望，象征着她和山村的明天。从她身上，显示强烈的时代意义。对细节的理解可以形成对主题的认识。（3）香雪夜归的情节这一细节中，作者抓住一系列的心理细节、景物细节和动作细节展开了真切、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，从而展示了香雪形象的丰富性。作品写到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”、“叫人心惊肉跳的寂静”、“小树林发出的悉悉萃萃的声音”都让她害怕。小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。接着写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”、“拍”、“摸”、“放”、“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。于是以下的景物细节都是“一切景语皆情语”的产物，“风柔和了”，“月亮是这样明净”，“群山像母亲庄严、神圣的胸脯”，核桃树“豁唧唧”地歌唱，小溪“欢腾着向前奔跑”香雪还想到了台儿沟的贫穷落后，展望它的将来，还想到了爹和娘，表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，渴求改变现状的强烈愿望。小说用了一系列的细节描写香雪独自一人走夜路的所见所感，充分而细致地揭示了香雪的心理活动，充分展示了香雪的精神风貌。以上例子任选一个回答即可。16、请简要分析哦，香雪中以下描写分别体现的人物形象特点。姑娘们：“刚把晚饭端上桌就慌了神”“把头发梳得乌亮”。凤娇：看到一个妇女头上别着的金圈圈和腕上戴的小手表，与同伴关于列车员“小白脸”的笑骂与辩论，问列车员是否头晕。香雪：发现了“皮书包”。答案：盼望火车到来的急切心情。泼辣、大胆、对物质的渴求。有精神追求。本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。课文描写姑娘们等待火车到来前的情节：“如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”“她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿得新鞋，有人还悄悄往脸上涂点姻脂”运用细节描写体现了姑娘们盼望火车到来的急切而又渴望的心情。“香雪，过来呀，看！凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈”“香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表”“那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他”“喂，你们老呆在车上不头晕？”课文运用多处描写体现凤娇泼辣、大胆以及对物质的渴求。“香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。皮书包！她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包”相对于同行的伙伴们，香雪有更高的精神追求。小提示：人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。17、阅读下面下面这首诗歌，完成下面小题。立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。B诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。C“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。D这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界的热情和决心。答案：A本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“仰视”错误。这里写出了诗人的高度，这个巨人形象就是诗人的自我形象。故选A。18、下列选项中，对文本中的表现手法的理解不正确的一项是（）A沁园春长沙里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B归园田居（其一）中，“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅图景。“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此互换位置也十分的和谐妥帖。C致云雀中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫和绿叶，使云雀更为美丽、生动，形象地展现在读者眼前。D百合花中“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用。答案：B本题考查学生赏析表现手法的能力。B.“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此互换位置也十分的和谐妥帖”错。“暧暧”“依依”都有隐约、模糊的意思，但诗句中的“暧暧”是形容远处村庄的隐约可见，远处村庄是静止的，所以“暧暧”形容的静止的模糊；而“依依”是形容炊烟的隐约可见，炊烟是飘动的，所以“依依”形容的是运动的模糊。因此两者不可互换。故选B。19、香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？哦，香雪答案：直接原因：因为香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常地希望能拥有和她们一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个在山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。本题考查分析文本的能力。题干问香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现，首先弄清楚有哪些不同表现。在课本第23页，“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫配乐诗朗诵(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱”，这是香雪与其他女孩子的不同之处。她为什么会有这样的表现呢？后文揭示了原因。“也难怪，咱们香雪是学生呀”这是有人替香雪辩解。“也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人”，后文“其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢，可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上”。这些都是表面原因。“初中生”“铅笔盒”都象征着文化知识，她的所作所为正是提现了“知识就是力量”这句话。20、小说百合花当中有多处细节描写，试着找出并分析其对塑造人物形象和情节发展方面的作用。【明确】步枪筒里插的树枝和野花第一次在小通讯员给“我”带路时，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。_小通讯员衣服上“破洞”第一次，“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补。既表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情、关切。_这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出他的天真质朴；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次出现是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。_第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。两个馒头_表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次在小通讯员牺牲后“我”无意中碰到那两个干硬的馒头。