小学数学人教一年级用连减来解决问题.doc

新人教版一年级下册第六单元《生活中的分一分》教学设计
经开区第一小学 马蒙丽

教学目标
1.通过动手操作，会用连减的方法来解决实际问题。
2.在解决问题中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
3.体会数学与生活实际的联系，感受数学的应用价值。树立学好数学的信心。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
学具：一张卡纸和草稿本。
教具：28个笑脸磁铁。
教学过程
（一） 复习旧知
课件出示画面：爷爷买了15个桃，我吃了6个，我也吃了6个，还剩多少个桃？(用两种方法解决问题)
生1：15-6-6=3（个） 生2：15-（6+6）=3（个）
（二）探究新知
师：同学们都喜欢吃什么水果？
生：香蕉、苹果……橘子
师：老师也很喜欢吃橘子，今天老师带来了很多橘子，可是它们却散落了一地，大家请看，怎样帮老师装一装？
出示课本主题图
知道了什么？
1.从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2.学生汇报，板书。“有28个橘子，每9个装一袋。”
3.利用这些信息怎么提数学问题？
学生回答：可以装满几袋？
师：怎样求可以装满几袋呢？“装满”是什么意思？
讨论交流。
怎么解决？
1. 同学们利用自己手中的小卡片，想想怎么解决？
汇报方法一：圈一圈
2. 请一个同学利用白板上的28个磁铁来摆一摆。再请一个同学利用摆好的磁铁来写一写，怎么分？
板书方法二：摆一摆，算一算 28-9-9-9=1（个）
3. 方法三：引导学生用箭头的方法写一写。
也就是说：这些橘子可以装满3袋，还剩1个。
这个答案对不对呢？
检验：可以看三种方法的答案是否一样，还可以用加法：9+9+9+1=28（个）
师：同学们表现都很棒。
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
小组讨论。
三、拓展应用
课本第78页做一做。
（四）巩固练习
课本80页第8题。
（五）课堂小结
这节课你学到了什么？
板书设计：
用连减解决问题
知道了什么？ 有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
怎么解决？ 1.圈一圈。
2.摆一摆，分一分。
3.用箭头连减。
解答正确吗？ 9+9+9+1=28（个）