小学数学人教一年级用连减来解决问题.doc

新人教版一年级下册第六单元生活中的分一分教学设计 经开区第一小学 马蒙丽教学目标1.通过动手操作，会用连减的方法来解决实际问题。2.在解决问题中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。3.体会数学与生活实际的联系，感受数学的应用价值。树立学好数学的信心。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：运用所学知识解决实际问题。学具：一张卡纸和草稿本。教具：28个笑脸磁铁。教学过程（一） 复习旧知课件出示画面：爷爷买了15个桃，我吃了6个，我也吃了6个，还剩多少个桃？(用两种方法解决问题)生1：15-6-6=3（个） 生2：15-（6+6）=3（个）（二）探究新知师：同学们都喜欢吃什么水果？生：香蕉、苹果橘子师：老师也很喜欢吃橘子，今天老师带来了很多橘子，可是它们却散落了一地，大家请看，怎样帮老师装一装？出示课本主题图知道了什么？1.从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2.学生汇报，板书。“有28个橘子，每9个装一袋。”3.利用这些信息怎么提数学问题？学生回答：可以装满几袋？师：怎样求可以装满几袋呢？“装满”是什么意思？讨论交流。怎么解决？1. 同学们利用自己手中的小卡片，想想怎么解决？汇报方法一：圈一圈2. 请一个同学利用白板上的28个磁铁来摆一摆。再请一个同学利用摆好的磁铁来写一写，怎么分？板书方法二：摆一摆，算一算 28-9-9-9=1（个）3. 方法三：引导学生用箭头的方法写一写。也就是说：这些橘子可以装满3袋，还剩1个。这个答案对不对呢？检验：可以看三种方法的答案是否一样，还可以用加法：9+9+9+1=28（个）师：同学们表现都很棒。这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。小组讨论。三、拓展应用 课本第78页做一做。（四）巩固练习课本80页第8题。（五）课堂小结这节课你学到了什么？板书设计：用连减解决问题知道了什么？ 有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？怎么解决？ 1.圈一圈。 2.摆一摆，分一分。 3.用箭头连减。解答正确吗？ 9+9+9+1=28（个）