小学数学小学四年级三角形的特性教学设计-(4).docx

             三角形的特性  （教学设计）
  德祥乡中心小学校：宋永晶
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册80―81页例1.例2及练习十四1、2题。
教学目标：
1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。
2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。
3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。
教学重点：
1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。
2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。
教学难点：
会画三角形指定底边上的高。
教学关键：
要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。
教具准备:多媒体课件。
学具准备:直尺
教学过程：
一﹑创设情境，引入课题。
1、多媒体课件出示实物图
 教师：从这幅情境图中，你能找出哪些学过的图形？（当学生回答能找到三角形时，多媒体闪动图中的一个三角形的边）
2、教师：想一想，你还能说出哪些物体上有三角形吗？
（二﹑探索新知。
（一）教学例1（三角形的意义 ）
1、师：你会画一个三角形吗？
（1）学生动手独立画三角形。
（2）说说你画的三角形是怎样的一个图形？
板书：三个角，三个顶点，三条边
（3）同桌说说三角形的各部分的名称，并在自己画的三角形上把它表示出来。
2、引导讨论：你认为怎么样的图形才是三角形？
（1）学生可能会说由三条线段组成的图形叫三角形。
（3）师生共同概括出三角形的意义？完整板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
3、判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？
  4、小结：每个三角形都有三条边、三个角和三个顶点，这就是三角形的特征。
（二）建立三角形的底和高的概念。
1、介绍三角形的字母表示法。
（1）教师在黑板上画一个三角形，并在三个顶点的旁边分别写上A、B、C三个字母，
 教师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。
（2） 你打算用哪三个字母来表示你所画的三角形呢？指名让学生说说，然后让他们在自己画的三角形上用自己喜欢的字母表示上去。
（3） 认读三角形
2、认识三角形的底和高。
（1）师：课件出示三角形宝宝想比个子高矮，你能帮忙解决吗？出示自学提示
师：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
(3)  请学生自己画一个三角形，然后动手作三角形的高。同桌交流自己所画的底和高。
（4）说说三角形有几条高？课件演示。
  （三）学习三角形的特性
1、（课件出示）自行车、屋檐、吊架等三角形的图片
 思考：为什么这些部位要用三角形？
2、要解决这个问题，下面我们先做个实验。
3、实验：让学生拿出学具三角形和四边形，试拉一拉它们。并思考，你们发现了什么？
4、要使四边形不变形，应怎么办？试试看。
小结：三角形具有稳定性（板书：稳定性）
5、很多物体中都用到三角形，你知道为什么了吗？请举例说明。
三、练习提升
1、填空
2、修椅子
3课后1,2题
四﹑课堂总结
  说说这节课你有什么收获？
五﹑布置作业
1、完成相应的课堂作业本。
六、板书： 三角形的特性
由三条线段围成的图形叫做三角形
A
三条 边
三个角
三个顶点
D
C
B
稳定性