小学人教四年级数学公顷和平方千米.doc

公顷和平方米   公顷的认识
教学目标 1使大家知道常用的土地面积单 位——公顷，学会测量土地面 积，知道1公顷有多大。
 2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 •
 3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。
教学重点 掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点 掌握平方米、公顷之间的简单换算
教具 学具 图片
教学方法 讲授法 练习法 
课    时 一课时
预    习 1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述
 第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
 一、 创设情境，引入公顷  
1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？
2、.谁能说一说1 c㎡  1d㎡  和 1㎡分别有多大？  
3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？
一张邮票的面积约8（  ）；  
课桌面的面积约24（  ）；  
教室地面的面积约72（  ）。  
4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？
学生讨论应该填写什么面积单位
 师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书
二、探索交流、引入新课
1唤起回忆，激活经验
师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？
学生回忆。  
教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 
2、利用经验，沟通联系。
提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？
教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米
再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？
学生自由说，可以同身边具体生活相联系
3、提供实例、充分感知
师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。
我们校园整体占地约4公顷。
三、练习巩固
1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（）。
学生讨论20公顷=（）平方米
2、基本练习
练习六的2、3题
3、解决实际问题 
学生讨论练习六的第四题
四、课堂小结
今天你学到了什么？  学生回忆说一说。（平方厘米c㎡  平方分米d㎡   平方米㎡） 
学生汇报

学生回答问题

学生讨论 
作业设计
板书设计
认识公顷
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米

课题  平方千米的认识 科  目 数学
备课人  授课时间 
教学目标 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
教学重点 掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
教学难点 体会1平方千米的实际大小
教具 学具 小黑板
教学方法 讲授法 练习法
课    时 一课时
预    习 
 第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
 一、创设情境，导入新课 
1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说）  
2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？ 
：大约是960万（     ）。
3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米） 
二、自主探究，认识平方千米 
1、认识平方千米的含义
师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
板书：平方千米可以用符号“km2”表示。
2、那1平方千米到底有多大呢？ 
上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？
你能自己推算一下吗？
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。 
10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
5、实例感知
1、天安门广场：天安门广场是世界上最大的城市广场。面积大约40公顷，两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小）
2、一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。
三、练习
1、做一做
学生独立计算，并交流
2、练习六的6、7、8
6题学生读一读，并填一填
7题学生研究
8题独立完成后，交流，快速回答。
四、拓展延伸
把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？小组同学互相交流。（小组内交流）
五、总结 
今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？ 学生回答

学生猜想

作业设计
板书设计
认识平方千米   
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。  
        10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。 
教学反思
课题  公顷和平方千米习题课 科  目 数学
备课人  授课时间 
教学目标 1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。提高综合运用知识解决问题的能力
2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。能准确地进行常用面积单位之间的改写。
3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点 体会1公顷和1平方千米大小
教学难点 能准确地进行常用面积单位之间的改写。
教具 学具 小黑板
教学方法  练习法 
课    时 一课时
预    习 
 第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
 一 、复习导入。
让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。（老师板书）说出他们之间的进率，
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。    
面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。
二、巩固练习。
（一、）填上适当的单位名称。 
（1）小华身高约140（     ）。 
（2）一间教室的占地面积约是50（          ）。  
（3）学校体育馆面积占地约6（     ）。 
（4）我国领土面积大约是960万（        ）。
（二） 
1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是（    ），相邻两个常用的面积单位之间的进率是（       ）。 
2.边长为（        ）米的正方形的面积是1公顷。 
3.测量比较大的土地面积时通常用（      ）、（     ）做单位。 
4.我国的国土面积是960万（         ）。 
5.  1平方千米＝（     ）公顷    
   1公顷＝（     ）平方米 
16公顷＝（     ）平方米     
  1000公顷＝（     ）平方千米   
 80平方千米＝（     ）公顷      
 4公顷＝40000（      ） 
   三、解决问题。 
1.一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？   
2.红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？