从百草园到三味书屋复习.doc

从百草园到三味书屋复习1长妈妈讲美女蛇的故事是什么叙述方法？对孩子、百草园、中心各有什么影响？插叙，对孩子新奇，刺激，使百草园富有神秘感，白草园是我的乐园。2 冬天的百草园捕鸟是否有趣？作者说“无趣”是为什么？有趣，用不下雪的乐趣衬托有雪时的乐趣。3 一连串的捕鸟动词表现了作者什么？对中心有什么作用？喜爱百草园，高兴，兴奋，虽事隔三十年但忆忧心4 ade在文中是什么修辞方法？有什么作用？反复，表现作者告别时依依不舍的心情，怀恋。5 描写三味书屋和三味书屋内的摆设用的什么描写顺序？空间顺序6 怪哉虫的事你怎么理解？先生把一切于学习无关的视为旁门左道，不让学生分心，过去是好，但现在在一定程度上压制了学生的求知欲。7 老师读书的动作说明了什么？如何理解？说明对工作喜爱，是个宿儒，读书入神，也有一股淡淡的酸腐气息。8 题目“从百草园到三味书屋”说的是那两种变化？空间和时间变化。9 分别用两件事（或两句话）概括对百草园和三味书屋表达留恋之情？1美女蛇的故事 2画锈像的故事10本文中用了很多对比手法，请列举三种，并说明好处和作用。1 闰土父亲捕鸟与我捕鸟作对比2下雪与不下雪作对比。3 长妈妈与先生作对比4百草园与三味书屋作对比。11三味书屋后面还有一个园，这与写百草园形成什么关系？对表现主题有什么作用？对比关系，指出中心，突出主题，不同之处，突出百草园快乐自由，三味书屋压制约束。12“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。”“单是”和“就”好在哪里？作用？过度句，总领句，承上启下，但是.就突出主题，指出中心，突出百草园有趣。13 第二段描写不同景物对象的事物都有：春季；夏季；秋季；14 三味书屋都写了哪些事？讨教怪哉虫；后花园寻乐；师生读书；学堂画画。15 你如何理解师生读书？学习的内容脱离实际，学生不太明白，但也从中获得了欢乐。16 你如何理解学堂画画？学习虽然枯燥，但学生“苦中求乐”，这也符合儿童心理。17 “我”的老师是怎样的一个人？心地善良，知识渊博，略显古板的老式读书人。（外貌、几件事情看出来的性格）。18 作者对三味书屋是什么态度？对“三味书屋”旧式教育制度不满，但对她给自己的欢乐也是很留恋的