语文3.8《雷雨》(8)(语文版必修4)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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雨,(,节选）,关于戏剧,学习目标,关于雷雨,关于作者,研究讨论,第2页,什么是戏剧,什么是剧本,戏剧分类,戏剧特点,戏剧几个专业名词,关于戏剧基本知识,第3页,戏剧是由演员饰演角色，在舞台上当众演出故事情节一个艺术。在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等总称，也常专指话剧。,世界各民族戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争基础上，由古代歌舞、伎艺演变而来。后逐步发展为由文学、导演、演出、音乐、美术等各种艺术成份组成综合艺术。,戏剧基本要素是矛盾冲突，经过详细舞台形象再现社会斗争生活，能激起观众强烈情感反应，到达社会教育目标。,第4页,剧本是文学作品一个体裁。是戏剧艺术创作基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出剧本，通称脚本或演出本（台本）。,第5页,戏剧种类很多，分类标准各有不一样：,按戏剧矛盾冲突性质和表现手法不一样，可分为悲剧、喜剧、正剧等；,按题材分为历史剧、当代剧、童话剧等。,按艺术形式不一样，可分成话剧、歌剧、舞剧等；,按剧情繁简和结构不一样，可分为多幕剧和独幕剧；,戏剧分类,第6页,戏剧是由演员在舞台上演出艺术，因而它要受舞台制约，要适合演出需要。这就决定了它一些特征：,第一，更经典、更集中地表现社会生活冲突和斗争。,第二，故事情节发生时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量限制。,第三，人物性格和故事情节主要是经过登场人物语言来表现。,第四，故事情节发展往往分幕分场。,第7页,冲突,：是矛盾斗争一个表现形式。主要经过人与人之间冲突表现阶级之间和阶级思想矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更经典，更集中，更富于戏剧性。,台词,：是剧中人物语言。它是性格化，是富有动作性，即人物语言是同他行动联络在一起。台词表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其它人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来语言，而是用表情表现出来言外之意）等等。,幕和场,：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小段落。,舞台说明,：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提醒一些注意之点相关说明叙述和描写语言。说明内容相关于时间、地点、人物、布景，相关于登场人物动作、表情，相关于登场人物上场、下场，相关于“效果”，相关于开幕、闭幕等等。,第8页,1,体会作品中起伏跌宕戏剧波澜和个性鲜明人物语言。,2,了解戏剧作品特点，了解课文精巧艺术构思。,3,训练独立阅读、分析能力和写作能力。,学习目标：,学习重点难点,把握周朴园性格特征，体会周、鲁见面时两人复杂心理活动,第9页,曹禺，原名万家宝，,1910,年生于天津一个没落官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现有很大成就和广泛影响剧作家。被称为“中国莎士比亚”。,第10页,其父曾任总统黎元洪秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑气氛中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。,1922,年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以饰演娜拉等角色而闻名，绽露演出才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉调子。,第11页,1928,年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，尤其喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人戏剧作品，这为他以后戏剧创作打下了坚实基础。,于,1933,年毕业前夕，年仅,23,岁，即完成了处女作,雷雨,。继而又发表了,日出,（,1936,）、,原野,（,1937,）。他三部曲，如同一道道丰碑，耸立在中国剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，尤其是话剧文学上奠基地位。,第12页,四幕剧,雷雨,在一天时间,(,早晨到午夜两点钟,),、两个舞台背景,(,周家客厅，鲁家住房,),内集中地表现出两个家庭和它们组员之间前后三十年错综复杂纠葛，写出了那种不合理关系所造成罪恶和悲剧。,它写主要是属于资产阶级周家，同时又写了直接收到掠夺和欺侮鲁家。,雷雨,中主要人物结局有死，有逃，有变成了疯子。剧本这种强烈悲剧性不只深刻地暴露了资产阶级罪恶和他们庸俗卑鄙精神面貌，而且引导观众和读者不得不追溯形成这种悲剧社会原因。这正是,雷雨,这一名剧深刻思想意义之所在。,第13页,雷雨介绍,雷雨故事梗概,雷雨标题,关于雷雨,第14页,雷雨,是一部感人心魄悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，经过一个带有浓厚封建色彩资本家周朴园家庭内部种种纠葛和周鲁两家错综复杂矛盾冲突，艺术地反应了反动资产阶级腐朽、糜烂生活，揭露了资产阶级自私、虚伪道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽社会制度，展示出旧制度必定瓦解历史命运。,雷雨,以集中场景,(,周公馆客厅,),和集中时间,(,同一天早晨至午夜,),，表现了周鲁两家以爱情、血缘、阶级复杂关系为内容尖锐戏剧冲突。,雷雨,是四幕话剧，写于,1932,年，一经诞生，就引发轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。,第15页,关于雷雨标题。,雷雨写是一个封建资产阶级大家庭矛盾。周朴园是这个大家庭统治者，是剧中一切灾难制造者和痛苦不幸播种者。其妻繁漪感到被压抑苦闷，与周朴园大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁,漪,通知四凤母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃侍女。,她是周萍生身母亲，而被她带走儿子鲁大海又正在周朴园矿上做工，作为罢工工人代表，他和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿空气，使人异常烦躁”下午趋向高潮，又经过一番复杂矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，善良鲁妈痴呆了，绝望繁漪疯狂了，倔强鲁大海出走了。这个罪恶家庭终于瓦解了。这一切都是在雷电交加狂风暴雨之夜进行，,整个故事背景，情节都是和雷雨相关。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反应了酝酿着一场大变动中国社会现实。,第16页,1,理清周、鲁两家人物之间关系，并列出图表。,2,研究剧本结构，将这一幕话剧依据情节内容分成“场”次。把“场”分成层次。,3,找出这一幕矛盾焦点。,4,课文开头一段“舞台说明”作用是什么,?,讨论题,第17页,5,第一场戏是围绕怎样中心展开矛盾冲突,?,这场冲突最引人人胜“戏”在哪里,?,请详细分析表现出人物性格特点。,6,“相遇述旧怨”这一层中，周朴园情态有哪些改变,?7,周朴园认出侍萍后对侍萍态度又有什么改变,?,8,周朴园与鲁侍萍见面是偶然，鲁侍萍认出了周朴园，而周并没有认出侍萍，那么侍萍为何不立刻表明自己身份并当面斥责周对她迫害和,30,多年来悲惨遭遇，而是以叙述他人故事口吻诉说自己遭遇呢,?,9,侍萍在与周朴园对话中，有几处掩饰,?,又有哪些地方暴露了自己,?,10,周朴园知道站在面前正是,30,多年前被自己赶出家门侍萍时，为何会惊慌万状呢,?,11,周朴园对侍萍终究有没有感情,?,第18页,12,在第二场戏里，周朴园已经知道了鲁大海是他亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢,?,从他态度，你看出什么问题,?,13,鲁大海被周朴园宣告开除后又是怎样同周朴园斗争,?,经过鲁大海与周朴园斗争，你看出什么问题,?,14,这一场剧结尾，鲁侍萍有两句欲言又止话，请分析一下她当初是什么样心情,?,15,课文最终以鲁家母子离去作为结束。那么塑造周朴园这个经典形象社会意义是什么呢,?,16,分析周鲁两家矛盾冲突根源是什么,?,17,归纳主题。,第19页,人物关系表,周朴园,周 萍,繁 漪,周 冲,侍 萍,鲁大海,鲁四凤,鲁 贵,第20页,第二幕话剧场次,第二幕：周鲁两家冲突,第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍再次 相见。,第,1,层：周朴园认出鲁侍萍经过；,第,2,层：周朴园认出侍萍后态度。,第二场：周朴园同鲁大海针锋相正确斗争 冲突。,第21页,周朴园与鲁侍萍矛盾焦点,三十年生死恩怨,(,爱情纠葛,),周朴园与鲁大海矛盾焦点,罢工与反罢工尖锐矛盾,(,阶级斗争,),第22页,这段“舞台说明”交代了故事发生时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，衬托了人物烦躁、郁闷不安情绪，预示着一场雷雨到来。不但为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一个压抑感。,这一点跟小说中环境描写作用是相同。,第23页,30,多年悲惨遭遇和痛苦经历已经把她性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己不幸是腐朽制度造成，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良品性又使她在周朴园“忏悔”中产生某种轻信和谅解。在对话中，她现有意识地在隐蔽自己身分，又在语言动作中不停地表露出自己特征，这正是剧中人物复杂内心活动外在表现。,第24页,周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语气平缓，不露声色。表明她性格特征语言动作有：熟练自然关窗动作，对侍萍身世及周朴园隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣熟记。,第25页,围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工尖锐矛盾展开冲突。经过现实阶级斗争揭露出周朴园一家血腥发家史。,第26页,这一层中，周朴园感情态度上有屡次改变：开始是漫不经心地用对待下人态度谈起了雨衣和关窗事；突然从侍萍关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地问询“你,你贵姓,?”,气氛趋于担心，情节出现波澜，而侍萍平淡回答，又使气氛稍有缓解；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地问询,30,年前发生“一件很知名事”，侍萍在周朴园连连追问下，依然保持语气平缓，但听到周朴园在有意撒谎遮盖罪行，于是她悲愤地诉说了自己,30,多年来悲惨遭遇，使周朴园惊慌担心情绪不停增加；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出哦叹声”，时而惊愕地问：“你是谁,?”,；当侍萍巧妙地表露出自已身份时，周朴园已经惊慌得语不成声。,第27页,周朴园毕竟是几十年来压榨工人资本家，他在惊慌之后对侍萍态度又有了改变：他认出侍萍后首先是翻脸不认人地厉声责问“你来干什么广“谁指使你来,?”,，妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园责问只能引发侍萍悲愤反驳；周朴园见硬不行，又以“现在你我都是有儿女人，旧事又何须再提呢”试图稳住侍萍；然后又采取了哄骗伎俩，口口声声地表明他没忘旧情，,屋中陈列着从前她喜欢家俱，每一年都记得她生日，保留着关窗习惯，多少年来一直在“纪念”她；最终，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息,30,多年来旧恨新仇。,第28页,因为他意识到侍萍出现将威胁到他声誉、地位、家庭，他以前种种罪恶可能会昭然于天下，所以他马上感到“惊愕，“惶恐”。他认为搬了家，离开了无锡，从前种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧多情人、权威封建家长、体面资本家。可侍萍突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出惊慌万状正是他内心虚伪表现。所以，他从“怀旧”到翻然“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。,第29页,周朴园面对自己儿子，依然摆出资本家对待工人冷酷面孔和高傲态度。他明知故问“你叫什么名字”，“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情”，最终恶狠狠地向大海宣告：“你现在没有资格跟我说话,矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园和鲁大海冲突，是两个阶级之间斗争，从而揭露了周朴园反动阶级本质。,第30页,鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了盈利什么都能干得出来阶级本性；愤恨痛斥周朴园血淋淋发家史：在哈尔滨包修江桥时，周有意叫江桥出险，淹死,2200,名小工，每个小工性命他扣了,300,块钱。之后大海又顽强地与周朴园打手们“还手”对打，痛骂周家人是一群强盗。,鲁大海斗争显著地表现出经验不足，从他语言也足见他鲁莽和幼稚，但经过他斗争，毕竟表现出工人阶级大公无私和英勇、顽强斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底决心。鲁大海出现使剧作有了鲜明时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。,第31页,明确：第一句话是：“你是萍,凭,凭什么打我儿子,?”,第二句话是“我是你,你打这个人妈。”这两句话包含了复杂感情，她想看一看分别,30,多年大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟大海举动又使她愤慨，感到阶级对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰“凭,凭什么打我儿子,?”,当周萍问她是谁时，她想说“我是你妈”，但看到自己眼前儿子已经成了强盗资本家帮凶，又马上转口：“我是你,你打这个人妈”充分表现出她当初痛苦、愤恨、失望而又无可奈何心情。,第32页,周朴园形象成功塑造，深刻地揭示出几千年来封建制度有一个可怕统治力量：也反应出在半封建半殖民地社会长成资产阶级，同封建阶级在政治、经济、思想上有着千丝万缕血肉联络。,第33页,周朴园是封建资本家代表，鲁家母子是善良下层劳感人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立矛盾，他们对立冲突是必定，这一悲剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会罪恶。正是因为这一阶级根源；在错综复杂矛盾冲突中，以周朴园为代表资本家和以鲁侍萍为代表下层劳感人民、资本家与工人之间阶级冲突才异常激烈，形成最本质冲突。阶级冲突使,夫妻相见不相认却相恨,父子相见不相亲却相斗,母子相见不相亲却相怨,弟兄相见不相识却相仇,第34页,雷雨,以,20,年代初中国社会为背景，经过一个带有浓厚封建色彩资产阶级家庭内部尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂矛盾纠葛，生动地层现了含有经典意义剥削阶级家庭罪恶历史，对旧社会人吃人现象，对资产阶级家庭腐朽、没落、污浊内幕做了深刻而又细致揭露。从这个家庭瓦解，看到半殖民地半封建社会罪恶与黑暗以及它必定灭亡命运。,第35页,；,