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语文4.15《段太尉逸事状》(6)(语文版必修2)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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3、事状,柳宗元,第1页,教学目标,经过学习使学生了传状类文体特点,掌握“以、而”等虚词使用方法,了解词类活用现象。,第2页,题解,段太尉:太尉,官职名。其人叫段秀实。,逸事状:,“,状,”,,又称,“,行状,”,,一个文体,记述某人生平事迹。,“,逸事状,”,是,“,行状,”,变体。二者不一样在于:,“,行状,”,全方面介绍一个人生平事迹,,“,逸事状,”,则只统计逸事(即正史未载之事)。关于,“,行状,”,,可参看教材,P699,“,传状类,”,介绍。,第3页,“,逸事状”特点,只录逸事,力争经典,抓住两三件事写。,所写之事应详细、确实,不可道听途说。,行状普通只褒不贬,与史传不一样(史传求全

4、方面)。这与写作目标相关。史传是对一个人一生作全方面评价。而写逸事状目标有三个:,1,、使史官录用,希望修史时为死者作传。,2,、向朝廷汇报,为死者请求谥号。,3,、为死者写墓碑之文提供素材。,逸事状有固定格式:在文末写作者名字及写作目标。,第4页,课文介绍,本文分四个部分,前三部分分叙段太尉一件逸事,末段写作者姓名及对这些材料考查情况。,第5页,作者介绍,柳宗元(公元,773,819,年),唐代著名文学家,,“,唐宋八大家,”,之一,他和韩愈共同发起对我国散文发展影响深远,“,古文运动,”,。详细生平见第二课,柳子厚墓志铭,。,第6页,第一段,【,太尉始为泾州刺史,】,“,为,”,担任。,“

5、,刺史,”,刺,动词,指检举不法人。史,指皇帝派遣官。刺史,秦始设,原指皇帝派出监督各郡官。隋以后成为一州行政长官。,第7页,【,以副元帅居蒲,】,“,以副元帅居蒲,”,“,以,”,和,“,副元帅,”,组成介宾词组,作状语,修饰动词,“,居,”,。表示动作凭借条件。,【,王子晞为尚书,】,“,王子晞,”,汾阳王郭子仪儿子晞。,“,王子,”,和,“,晞,”,之间是同位语关系。,【,领行营节度使,】,“,领,”,兼管。古时兼代官职称谓。,第8页,【,寓军邠州,】,“,寓,”,暂时。,“,寓,”,“,暂时,”,义源于,“,偶,”,。木偶作为木头雕刻出人像有两个主要特征:一是成双成对,二是偶然。由,“

6、,偶然,”,引申出,“,暂时、短期,”,。,“,寓军,”,指暂时在自己管辖区以外驻军。,【,纵士卒无赖,】,“,纵,”,放纵。,第9页,“,无赖,”,即,“,无聊,”,。它们本是一个词,后语音发生改变,变成了两个词。,“,聊,”,和,“,赖,”,都是,“,依靠,”,意思。此义在,“,百无聊赖,”,中保留下来。但在当代汉语中,,“,无聊,”,和,“,无赖,”,是两个杰然不一样词。前者指思想上无寄托,后者指无职业、无所依靠,整天游荡。是行动上无寄托表现。,“,纵士卒无赖,”,在本文中指对士兵不加管束,纵容他们做不法之事。本句是兼语式,,“,士卒,”,作,“,纵,”,宾语,作,“,无赖,”,主语。,

7、第10页,【,邠人偷嗜暴恶者,】,“,邠人偷嗜暴恶者”,“,偷嗜暴恶”组成并列结构作“者”定语,组成“者”字词组。偷嗜暴恶,是四种不好品行。偷,懒惰。嗜,贪婪。暴,凶残。恶,行凶作恶。“邠人”作这个“者”字词组定语,【,卒以货窜名军伍中,】,“,卒”,最终。,“货”,财物。此指贿赂。,“窜名军伍中”,把自己名字写进军籍。,第11页,【,则肆志,吏不得问,】,“,则,”,连词,其连接前后项在时间上联络紧密。,“,吏,”,地方官吏。,【,日群行丐取于市,不嗛,辄奋击,】,“,日,”,名词作状语,天天。,“,丐取,”,强取,敲诈勒索。,“,不嗛,”,不满足。,“,嗛,”,,同,“,慊,”,,,“,惬

8、意,”,义。,“,辄,”,就,即。此义在,“,动辄得咎,”,中做为语素义保留下来。,第12页,【,椎釜鬲瓮盎,】,“,椎,”,同,“,槌,”,,这里用作动词,砸。,“,釜鬲瓮盎,”,泛指盛物器具。釜,敛口圆底锅。鬲,似鼎而中空煮饭用具。盎,盆。,【,邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言,】,“,以王故,”,因为汾阳王郭子仪缘故。以,介词,因为。王,指郭子仪。,“,戚,”,“,慽,”,借字,担忧。戚,本义是斧头,一个兵器。,“,刑天舞干戚,”,中,“,干戚,”,这个人名就取义于两种兵器。,第13页,总结,本段写邠州地域因为郭晞军队胡作非为,造成社会混乱情况。,第14页,第二段,【,自州以状白府,】,

9、“,以状”,用公文,是介宾结构。状,用以向上陈说事情文书。,“白”,禀告。,“府”,节度使府,这里指白孝德。,【,愿计事,】,“,愿计事”,表示愿意商议一件事。,第15页,【,以生人付公理,】,“,生人,”,生民,百姓。因避唐太宗李世民讳,唐人改,“,民,”,为,“,人,”,。,“,付公理,”,交给你治理。公,指白孝德。理,即,“,治,”,,避唐高宗李治讳而改。,第16页,避讳,关于避讳皇帝名字其它例子:唐代以前,有一个食物叫薯蓣,避唐代宗李预讳,改为“薯药”。后又避宋英宗赵曙讳,改为“山药”。,古代家中尊者名字也要避讳。如:五代冯道(作过宰相),其家教书先生在教,老子,开篇首句“道可道,非常

10、道”时,三个“道”都用“不敢说”来代替,即“不敢说,可不敢说,非常不敢说”。,第17页,【,公见人被暴害,因恬然,】,“,被,”,音,pi,(平声),本义寝衣。动词表示覆盖义,这里引申为遭受。,“,因恬然,”,依然很安闲。,【,若何,】,“,若何,”,怎么办。表示疑问习惯句式。,【,愿奉教,】,“,奉教,”,接收您教诲。奉,承、接收。奉,本义是捧着。在表示,“,捧着,”,义时,,“,捧,”,是,“,奉,”,后起字。,第18页,【,某为泾州,甚适,】,“,某,”,自称之词,相当于,“,我,”,。,“,为,”,治理。,“,甚适,”,非常闲暇畅快。,第19页,【,今不忍人无寇暴死,以乱天子边事,】,

11、“,人无寇暴死”,百姓在没有外敌入侵情况下惨死。寇,入侵外敌。暴,内部凶残暴乱。,“以”,表因果关系连词。,【,公诚以都虞侯命某者,能为公已乱,使公之人不得害,】,“,诚,者”,表假设关系。“诚”,副词,果真。“者”,语气词,用于前一分句末尾。,第20页,“,已乱”,平定动荡。“已”,停顿、结束。,“不得害”,不遭到祸患。,【,如太尉请,】,“,如太尉请”,依从了太尉请求。如,从随。,第21页,【,既署一月,】,“,署”,代理。这里指段太尉代理都虞侯官职。,【,入市取酒,】,“,取”,此指抢夺。,【,太尉列卒取十七人,】,“,列卒”,集合执法队士卒。,“取”,此指捉拿。,第22页,【,皆断头注

12、槊上,】,“,断头注槊上”,即枭首示众。“注槊上”,把人头系在长枪上。“注”,附著。槊,丈八长矛。,【,植市门外,】,“,植”,动词,立。,【,晞一营大噪,尽甲,】,“,一营”,满营。,“尽甲”,全部穿上盔甲。尽,全、都。甲,名词用作动词,穿上盔甲。,第23页,【,孝德震恐,】,“,震恐”,震惊、恐惧。,【,无伤也,请辞于军,】,“,无伤也”,对您无伤害、没关系。,“请辞于军”,请允许我到邠州军中去讲解。请,请求对方允许自己做某事。辞,讲解,名词用作动词。,第24页,【,太尉尽辞去,】,“,辞”,推辞。,【,选老蹩者一人持马,】,“,蹩”,跛脚。,“持马”,牵马。,【,甲者出,】,“,甲者”,

13、全副武装士兵。,第25页,【,吾戴吾头来,】,“,戴”,戴东西可与头分开。“戴吾头”,表明随时可能丢掉脑袋,表现了段太尉大无畏精神。,【,因谕曰,】,“,因谕”,趁势开导。因,就势、趁机。渝,开导。,【,尚书固负若属邪,】,“,固”,真、确实,副词。,“若属”,你们。,第26页,【,奈何欲以乱败郭氏,】,“,奈何,”,为何。,“,败郭氏,”,指毁坏郭家功名。,“,败,”,,毁坏。,【,副元帅勋塞天地,当务一直,】,“,塞,”,充满。,“,当务一直,”,应该努力做到有始有终。务,努力从事。一直,此是偏义词,偏于,“,终,”,。,第27页,【,尚书恣卒为暴,】,“,尚书恣卒为暴”,兼语句。“卒”做

14、“恣”宾语,做“为暴”主语。,【,欲谁归罪,】,“,欲谁归罪”,即“欲归罪谁”。疑问代词作宾语,前置。,【,罪且及副元帅,】,“,且”,将。,“及”,殃急。,第28页,【,杀害人,】,“,杀害人”,“,杀害”在本文中不是双音词,而是“杀”“害”组成并列词组共同支配宾语“人”。,【,如是不止,】,“,如是”,象这么。,【,尚书倚副元帅不戢士,】,“,倚”,依靠。,“戢”,管束。本义是收藏,引申为收敛,再引申为管束。,第29页,【,其与存者几何,】,“,与,”,介词。省略宾语,即郭氏。,【,晞再拜,】,“,再拜,”,拜了两次。再,二。,【,愿奉军以从,】,“,奉,”,率领。,第30页,【,顾叱左右

15、,】,“,顾”,回头。,说文解字,:“,还视也。”即回头看。此义做为语素义保留在“瞻前顾后”中。,【,皆解甲散还火伍中,】,“,散还火伍,”,散开回到队伍中去。古代兵制,五人为伍。唐代兵制,十人一灶,共灶起火做饭,故十人为火。“火”,成了军队基层编制单位。搭档,本义即军队中一起吃饭人。,第31页,【,吾未晡食,请假设草具,】,“,晡食”,吃晚饭。,说文解字,:“,申时食也”。申时,现在下午三点到五点。古人一日两餐。晡食,吃第二顿饭,即吃晚饭。,“假”,借。,“草具”,粗劣食具。,【,吾疾作,】,“,作”,发作。本义是起立,如,侍坐,课“舍琴而作”,引申为兴起、出现,再引申为发作。,第32页,【,戒候卒击柝卫太尉,】,“,戒”,命令、告诫。,“候卒”,负责巡查警卫士兵。,“柝”,巡夜时敲木梆子。,木兰辞,:“朔气传金柝”。,【,谢不能,】,“,谢”,认可错误或罪过。,“不能”,无能,没有才能。,第33页,;,

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