转塘：《水和水蒸气》等观后感.doc

水和水蒸气观后感先观看了杭州建德明珠小学邵锋星老师水和水蒸气一课，感受多多，特小结如下：一、语言上幽默与严谨相结合在课堂上，邵老师让学生感到轻松，不拘束，大大拉近了与学生的距离，使得课堂教学更为有效。课堂提问变得非常有效，善于激发学生的兴趣。二、课堂的导入生活化，简单有效。课堂上，通过尽可能简单的导入，效果明显，不费时，在活动中，逐步帮助学生建立科学概念。三、课堂教学活动丰富而有效。整节课材料有效合理，使得活动精彩，有价值。总之，这是一堂非常精彩的科学课，值得我学习的地方还有很多很多。昼夜交替现象观后感1、这堂课通过引导学生 “提出问题假设可能性模拟实验验证”的探究过程，使学生意识到科学成果的产生是一个需要不断改进和验证的过程。2、教学时，课堂变成了黑夜，模拟了真实的自然环境，效果非常的好，更容易使学生发现并理解昼夜交替现象产生的原因。建议实验室有完全的隔光措施。3、在地球仪的赤道上，安装一个点亮的小电珠，代替小标签(即地球某地)，效果会更好。小苏打和白醋的变化观后感1、教师能紧扣教学的三维目标，教学思路清晰，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，恰当的运了课件投影等多种现代教学手段。2、学生的小组合作在教师的指导下做得很好，是值得我们这些科学教师学习和借鉴的。3、在讲解不明气体是二氧化碳时，有些知识过于深奥，如二氧化碳的作用。4、教师的语态较好，能很好地表达清楚想要表达的意思，也能比较好地激发学生对科学学习的兴趣。并且在老师的影响下，学生语言组织也十分有条理，对每一个前面回答过的同学都会做出评价，同意或不同意他人的意见，语言组织也比较完整。5、教师对学生实验的指导比较明确，通过教师的指导，学生成功体验到了探究的乐趣，并在探究中也发现了更多的知识。6、教师对于结论的追求比较急迫，学生还没说出是产生了二氧化碳，而教师自己说出了是二氧化碳。而实验中能够得到的结论并不是这么直接的。教师应更严谨、更科学一点。杭州市转塘小学科学组2010-7-8