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小学数学人教三年级分数的初步认识:认识几分之一.docx

上传人:仙人****88 文档编号:6416934 上传时间:2024-12-08 格式:DOCX 页数:4 大小:97.03KB
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1、 分数的初步认识:几分之一(初稿)一、预学单:秋游了中午累了,我们一起来分月饼吃:1、莲蓉月饼有6个月饼,平均分给2个同学,每人分得几个?2、五仁月饼有4个月饼,平均分给2个同学,每人分得几个呢?3. 草莓月饼只有1个月饼,平均分给2个同学,每人分得几个?二、探究新知。(拿出导学单)1、认识。(请生上台涂圆的二分之一)(1)探究二分之一的意义,教师明确:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作。(2)请生上台将分数写上去动手操作:任意拿出一张纸,折出它的。学生汇报:把得到贴在黑板上。并说一说你是怎么得到这个二分之一的。(1) 教师提问:折出的形状不同,为什么它们都

2、是用二分之一来表示涂色部分?(因为都是通过将物体平均分为了2份,涂色部分就是它的二分之一。)(2) 明确的意义:把一个图形平均分成2份,每份是这份物体的一半,也就是它的二分之一,写作。(3)PPT出示图片:这两个图形都能用 表示吗?为什么 2、认识。师:通过折纸我们认识了二分之一,那么你能用手中的纸折出它的四分之一吗?小组合作:利用手中的图形表示出它的,在图上标出,并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报,并把学生得到的贴到黑板上。教师提问:(1)折出的形状不同,为什么都是正方形的呢?(2)你能将圆也折出它的四分之一吗?教师明确:将一个物体平均分成四份,其中的涂色部分就是它的 。3、认识。师:通过

3、折纸我们认识了二分之一和四分之一,那么你能用手中的纸折出它的八分之一吗?小组合作:利用手中的图形表示出它的,在图上标出,并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报,并把学生得到的贴到黑板上。教师提问:(1)折出的形状不同,为什么都是图形的呢?(2)你能将圆也折出它的八分之一吗?教师明确:将一个物体平均分成八份,其中的涂色部分就是它的 。(3)PPT出示:下面哪个图里的涂色部分是 ,在( )里划三、你能用分数来表示这些图形的涂色部分吗? 说一说理由。 1)你还能说出其他分数吗?说说它们表示的含义。将一个物体平均分成( )份,取其中的一份,就是它的( )分之一。2)我们已经认识了、,像这一类的数,它们都

4、是分数。它们都有什么特点呢?(都是几分之一、写法都一样),我们今天所学习的都是几分之一。板书课题:几分之一5、了解分数各部分名称(我们一起来认识分数各部分的名称)。老师提问:你能再任意说一个分数吗?你们所说的分数都是由哪几部分组成的?老师边明确边板书:分数中,中间的横线叫做分数线,分数线上面的数叫作分子,分数线下面的数叫作分母。1 分子 分数线3 分母三、巩固练习,拓展提升(练习单)1、巩固练习:独立完成练习单1-2题。(生解答)2、 拓展提升:独立完成练习单第3题。(生解答) 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能 表示的画“”,不能表示的画“”。 说一说理由 小正方形是一个图形的四分之一,这个图形可能是什么形状?(你能在方格纸上画出这个图形吗?)四、总结。1、谈收获(认识了分数)2、小结:3、生活中有很多物体都存在分数,大家一起来找一找生活的分数吧!(出示图片:吊扇、风车、轮胎)4、回家后找一找生活中哪里用到了分数。

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