1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅
2、供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式
3、,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据
4、。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,25,鸟 天 堂,巴 金,第1页,鸟天堂,探析天堂,一:“天堂”指是什么?,“天堂”指是:一些宗教指人死后灵魂居住美好地方。比喻美好生活环境。,二:鸟天堂指是什么?它是什么样?,第2页,大榕树:,这棵,大榕树在,广东
5、省新会县天马河上,,,已经有五百年历史,每年都长出许多根,从树上倒挂下来,钻进土里,过 些日子又长出新枝干来。这么不停生长,占地达,16,亩,这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们成为“鸟天堂”,第3页,初读课文,整体感知:,1,、自由读课文,画出文中生字词自学。,要求读准字音,记住字形,借助工具书,和联络上下文了解字义。,2,、把课文读通顺读正确。,第4页,桨,(船桨),纠,(纠正),逼,(强迫),潮,(潮水),禁,(禁受),暇,(目不暇接),抛,(抛弃),榕,(榕树),jing ji b,cho jn xi,po rng,第5页,不可计数 静寂 留恋,应接不
6、暇 一簇 纠正,颤动 缝隙 陆续 灿烂,高塔 船桨 清楚 缆绳,木桩 拨水 停泊 茂盛,第6页,解词语,不可计数:,没有方法来计算,形容数量多。,应接不暇:,形容人或事情很多,接待,应,酬不过来。文中指鸟太多,看,不过来。,留 恋:,舍不得离开。,第7页,默读课文,思索:巴金爷爷,几次,经过鸟天堂?看到景象有,什么不一样,?,两次,第一次,是在,黄昏,,鸟都栖息了,所以作者着重描写了“天堂”,大榕树,奇特景象。,第二次,是在第二天,早晨,,太阳刚才升起时候,正是鸟儿最活跃时刻,所以着重写事“天堂”“居民,”,鸟儿,热闹活动情景。,第8页,再次默读课文,思索作者是按什么样次序来写这篇文?,第9页
7、,按照,游览次序,第一部分(,1-4,)作者和朋友,划船出去游玩,。,第二部分(,5-9,),第一次,经过鸟天堂见到,大 榕树,景象。,第三部分(,10-13,),第二次,经过鸟天堂见到,群鸟欢闹,景象。,第四部分(,14,)作者对鸟天堂,留念和赞美,第10页,课文写出了榕树什么特点?画出描写榕树特点句子。,课文写出了榕树什么特点?画出描写榕树特点句子。,第11页,第12页,(一),大,我有机会看清它真面目,真是一株,大,树,枝干数目,不可计数,。枝上,又,生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树,卧,在水面上。,(树占地面积很大,确实是太大了。),第1
8、3页,真是一株大树,枝干数目不可计数。,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。,第14页,从划线部分,你体会到什么?,我有机会看清它真面目,真是,一株,大树,枝干数目,不可计数,。,第15页,第16页,第17页,第18页,“,一株”,对大家关于榕树争论给出了答案,说榕树只有“一株”,而不是“我”说“,许多株,”,也不是“另一个朋友”说“,两株,”。,“枝干数目不可计数”,表明出榕树枝干数目多没有方法清点、无法计算。榕树不但高大而且茂盛。,第19页,就像一株大树卧在水面上。,第20页,(二)茂,那么多绿叶,一簇堆在另一簇上面,,不留一点缝隙,。,(,不留一点缝隙:说明树叶多,),那翠绿颜色,明亮地照耀
9、着我们眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤动。,这漂亮南国树!,第21页,那么多绿叶,,一簇,堆,在另一簇上面,,不留一点缝隙。那翠绿颜色,明亮地照耀着我们眼睛,,似乎每一片绿叶上都有一个新生命在,颤动,。,第22页,“,一簇堆在另一簇上面”,感受到大榕树,枝叶茂盛,,给鸟儿创造了良好、自由自在生活环境。,“似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤动”,作者把大榕树写活了,写动了,从绿色中感受到有一个生命力在涌动,赞美榕树充满活力,蓬勃生机,。这是作者看到大榕树产生美好幻景。,第23页,榕树:大 茂盛,第24页,第25页,第26页,我有机会看清它,真,面目,,真,是一株大树,枝干数目不可计数。枝
10、上,又,生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树,卧,在水面上。,那么多绿叶,一簇,堆,在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿颜色,明亮地照耀着我们眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新生命在,颤动,。,第27页,课文写出了这里鸟有什么特点?从文中画出相关句子。,第28页,1.,鸟多,(1),我们继续拍掌,树上就变得热闹了,,处处,是鸟声,,处处,是鸟影,。,(两个“处处”说明鸟很多),(2),我注意地看着,眼睛,应接不暇,,看清了这只,又错过了那只,看 见了那只,另一只又飞起来。,应接不暇:形容来人或事情太多,接待应付不多来。这里指鸟儿繁多,眼睛看不过来。,(“
11、应接不暇”,说明鸟太多,),第29页,2.,鸟欢快,(1)“,大,小,花,黑,,有,站在,树枝上叫,,有,飞起来,,有,扑翅膀。”,(有,有,有,)说明鸟姿态很多,(2)“,一只画眉鸟飞了起来,被我们掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上,兴奋地叫着,,那歌声真好听”,(想象一下树上还有哪些鸟,什么姿态鸟?,),第30页,鸟,:,种类多 数量多 姿态多 欢快,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,我们继续拍掌,树上就变得热闹了,,处处,都是鸟声,,处处,都是鸟影。,大,小,花,黑,,,有,站在树枝上叫,,有,飞起来,,有,在扑翅膀。,我注意地看着,眼睛,应接不暇,,看清楚
12、了这只,,又,错过了那只,看见了那只,,另,一只又飞起来了。,第37页,昨天是我眼睛骗了我,那“鸟天堂”确实是鸟天堂啊!,第38页,第二次去,“,鸟天堂,”,看到,景色与第一次为何不一样?,第39页,第一个为何加引号,第二个不加引号?,第一个加引号是因为这是引用他人话,指是大榕树。,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了,鸟儿在这棵大榕树上生活高兴、自由、幸福,是真正鸟天堂。,第40页,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟天堂”?,第41页,第42页,第43页,大榕树被大自然赋予了旺盛生命力,成为鸟天堂,作为人类也要保护动物,保护环境,保护大自然。,总结,第44页,第一次:,树,大 茂盛,第二次:,鸟
13、,多 欢快,(黄昏),(早晨),赞美,静态描写,动态描写,第45页,第46页,你说我说大家一起说,1.“,鸟天堂”是什么意思?,“,鸟天堂,”,是说那株大榕树是鸟儿们生活乐园。,2.,为何课文里几次提到了鸟天堂,有加了引号,有没有加呢?,前四次加引号,“,鸟天堂,”,是作者引用他人话,表示一个,特定称谓,,是对大榕树一个夸大形容;,没加引号,“,鸟天堂,”,,是因为作者亲眼见到大榕树后,感到鸟儿们生活真像在天堂一样,自由、高兴,,在作者心里,大榕树是,确确实实,鸟天堂。,第47页,相信自己,摘录文中自己喜欢句子并背出来。,尝试用静态动态相结合方法描写一处景物。,依据课文内容,并搜集相关材料,当一回小导游写一篇讲解词,介绍小鸟天堂奇观。,第48页,