大班音乐《小精灵魔法汤》.doc

大班音乐教案：《小精灵的魔法汤》
目标：
1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA曲式结构。
2、能看着图谱跟着音乐节奏做出变魔法汤的动作。
3、乐意用肢体表达自己的想象，体验游戏的乐趣。
准备：
矿泉水瓶、水、颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
过程：
1、 情境导入
（1）师：森林里有一个小精灵，它可神奇啦！会变魔法哦！
（2）什么是魔法？魔术师变魔法的时候会做什么动作？（幼儿回答）
（3）小结：小精灵就是一个魔法师，它会变魔法汤。小精灵变魔法汤的秘诀就藏在音乐中。我们一起来听一听。
2、感受倾听。
师：听了音乐，你觉得怎么样？（欢快、刘畅等等）
师：你们的感受和小精灵是一样的，所以，它决定邀请你们也来做魔术师，一起听着神奇的音乐，做着有魔力的动作来变魔法汤。
3、 绘画记录，引出乐谱。
(1) 承接：哪些有魔力的动作可以加进音乐里呢？我们一起来听一听、试一试。
(2) 师：先听第一段。
提问：你觉得这段音乐里，魔法师会做什么动作？——商量后教师记录动作——听音乐分段表演。
（3） 第二段方法同上。
（4） 引导幼儿知道第三段和第一段音乐是一样的，可以做相同的动作。知道ABA结构。
4、 梳理经验，图和动作匹配。
（1）教师出示瓶子，开始神秘的变魔法。
（2）播放音乐，教师一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）
（3）音乐结束后，水瓶里的水变色了。
5.幼儿尝试操作，体验成功的体验。（游戏的高潮部分）
6.结束活动：把你们变魔法汤的秘诀一起和其他朋友分享。

活动反思：
本次活动我用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。首先，我以故事导入激趣，从孩子的已有知识经验出发，产生制作“魔法汤”的兴趣。接着，我让孩子通过完整感受——分段理解——自由创编等环节，还原孩子最真实的感受，老师图谱记录。最后，孩子和老师一起变“魔法汤”，把活动推向了最高潮。
活动中，我把动作创编环节放手给孩子，让他们学会自己听音乐，感受音乐时而舒缓时而欢快的音乐性质，为他们提供了宽松、自由的学习、游戏氛围，感受音乐之美。
不足之处：
1、各班孩子的最近发展区有差异，教育策略稍显单一。
2、创编第二段音乐动作时，重技能、轻感受，忽略了重音的理解，偏离了对孩子音乐的审美感受。
3、最后环节，如果在魔法瓶上遮上布块，可能具神秘感。