统计调查第一课时教学素材.doc

统计调查第一课时教学素材
检测题【答案与解析】
1.A(解析:扇形图是根据扇形的大小来反映各部分所占的比例的大小.)
2.D(解析:从扇形统计图可知,篮球占的百分比最大,所以大多数人最喜欢的球类项目是篮球.)
3.C(解析:从图中可以看出全班学生人数是4+20+18+8=50(人),做对10题的人数为8人.故选C.)
4.10(解析:全班人数为(20÷40%)人,既人数为50人.AB型血人数占10%,O型血人数占20%,50×20%=10(人).)
5.22(解析:全年比赛场次=10÷25%=40,胜场:40×(1- 20%- 25%)=40×55%=22(场).故填22.)
6.解:(1)25　38%　(2)360°×(1- 60%- 10%)=360°×30%=108°.答:乙校的扇形统计图中“话剧”的圆心角为108°.　(3)乙校参加“话剧”的师生人数较多.因为甲校参加“话剧”的师生人数为25人,乙校参加话剧的师生人数为(150- 50)×30%=30(人),且25<30,所以乙校参加“话剧”的师生人数较多.
7.解:(1)40÷20%=200(名).　(2)200- 80- 65- 40=15(人),80÷200×100%=40%.所以被调查的学生中,最喜爱丁类图书的有15人,最喜爱甲类图书的人数占本次被调查人数的40%.

本课时是在小学基础上继续深化统计知识学习的开始,在课前准备的过程中,让学生回忆了小学学过的简单统计知识,在知识上做到了衔接过渡.以整理、分析数据为线索,把探索统计活动的过程分成几个步骤来进行,使得课堂教学环节紧凑,知识引出清晰有条理,较好地实现了课堂教学的目标.

在步骤3的教学环节中,可以让学生根据调查统计表独立完成对数据的整理,课堂教学过程中是老师直接把统计结果呈现给学生,忽略了学生实际操作的过程.

借用教材中的调查问题,把调查统计表发给学生,学生以小组为单位,在课堂上汇报本小组的统计结果,最后老师汇总全班的调查结果,随后开始本课时的其他教学活动.

练习(教材第137页)
1.解:问题设计不合理,选项B,D内容重复,且除以上四项课余活动外,还会有其他的业余活动,可以把选项D改为“其他”.
2.解:如图所示.

3.解:本题答案不唯一,如调查某校七年级(一)班期末考试的数学成绩等.

　育才中学对七年级(8)班全体同学的血型进行了一次调查,结果如下表:
血型
A
B
AB
O
人数
6
23
3
16
　　请根据表中数据作出相应的折线统计图、条形统计图和扇形统计图.
〔解析〕　制作扇形统计图时,应先求出各部分占总体的百分比,再求出各扇形所对应的圆心角,当除不尽时,应合理地取近似值.
解:全班有6+23+3+16=48(人).
A型:6÷48×100%=12.5%,360°×12.5%=45°.
B型:23÷48×100%≈47.9%,360°×47.9%≈172.4°.
AB型:3÷48×100%≈6.3%,360°×6.3%≈22.7°.
O型:16÷48×100%≈33.3%,360°×33.3%≈119.9°.
根据上述结果绘制的统计图分别如图(1)(2)(3)所示.