技工院校思政教育工作改革创新路径探析.pdf

25就业与保障 2023.7技工院校思政教育工作改革创新路径探析文/陈静摘要：加强技工院校思政教育工作是落实职业教育立德树人根本任务和深化教育体制改革的关键之举。文章以技工院校思政教育工作的重要性和当前存在的诸多问题为出发点，立足技工院校思政教育工作改革，从教育体系革新、教学方法创新、教育环境更新等层面提出技工院校思政教育工作改革创新的路径和方法，旨在从根本上促进与完善技工院校思政教育工作的建设发展，为未来高质量职业教育人才的培养提供指导价值。关键词：技工院校；思政教育；改革创新新时代，职业教育进入蓬勃发展的新阶段，在党的二十大报告中对于人才强国战略内涵的描述更加丰富和详尽，也明确地把大国工匠和高技能人才作为人才强国战略的重要组成部分。职业教育面向人人、面向终身、面向未来，前景广阔，技工院校作为职业教育的重要组成部分必将大有可为。立德树人是教育事业中最基础也是最根本的一环，技工院校肩负着国家高质量技能人才培养的重要使命，必须要加强思政教育建设工作，将培养崇高理想信念、高尚人格情操、具备大局观和大国工匠精神的高技能人才作为思政教育的目标和使命，不断探索思政教育工作创新的路径和方法。一、加强技工院校思政教育工作的重要性（一）深化教育创新改革的关键之举党的二十大报告对于科教兴国战略有了进一步的阐述，指出要将技能人才作为第一资源来对待。近年来，中国工业自动化水平的发展速度有目共睹，高技能人才已经成为中国式现代化建设的最迫切需求，作为职业人才培养重要基地的技工院校的重要地位更是不言而喻。职业教育是深化教育创新改革的重要组成部分，并不是孤立、封闭的自循环体系，而思政教育是落实立德树人根本任务最关键的一环。因此，加强思政教育工作对于深化教育体制改革意义重大，必须要以马克思主义为指导，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，培养具有高水平技能的社会主义接班人。（二）培养职业技能人才的真实需要思政教育工作是培养当代职业技能人才树立正确“三观”的重要抓手。面对快速发展的新时代，新青年只有树立正确的思想道德意识、坚定崇高的理想信念和大国工匠的职业人才精神，才能在时代发展的洪流之中应对世界百年未有之大变局。技工院校作为职业技术人才的“摇篮”，学生道德品质和人格素养的培育不仅是教育事业的重任，而且关乎着社会的稳定和国家的前途命运1。技工院校的学生普遍年龄偏小，尚未形成对社会的整体分辨能力，因此，必须要加强其思政教育工作，专业知识和思政教育两手抓，才能达到综合育人的教育目标。二、技工院校思政教育工作中存在的问题（一）整体性设计缺失，缺乏教育重点与特色当前，国内许多技工院校都在逐渐提升思政教育的重视程度，尤其是随着职业教育水平的整体进步和发展，思政教育理念也在不断更新和完善，但是具体落实到思政教育的实施过程中可以发现，思政教育工作的整体设计依然缺乏整体性、专业性和有效性。以思政教育顶层设计为例，许多技工院校缺乏清晰的教育思路和整体架构，仍以思政教育教材和教学大纲要求为主要参考标准，未能明确职业教育的思政教育与普通高中教育的区别和联系，思政教育缺乏重点，未能明确技工院校思政教育作为职业教育培养高素质技能型人才这一点的特殊性，思政教育工作缺乏特色、平平无奇，很难形成切实有效的思政教育成果。（二）教学目标不明确，与专业教育融合度差技工院校以培养适应社会主义现代化建设所需要的高素质技能型人才为最终目标，既要培养学生正确的思想观念和高尚的道德情操，又要注重学生专业知识、专业技能的培养2。在当前许多技工院校思政教育工作中，存在着教育目标不明确、教育思路不清晰的情况，教师对整体的教育教学目标的解读仍然停留在浅层，出现了思政教育和专业教育脱节的情况，极大程度上阻碍了思政教育有效性的提升。（三）教学模式待更新，需创新教育教学方法思政教育课堂作为技工院校思政教育工作开展的主要渠道，教学模式关系到德育工作是否成功。当前，技工院工作探讨26就业与保障2023.7校德育教育工作教学模式僵化、教育教学方法单一的情况广泛存在。首先，教育内容设置的合理性有待提升，部分教师对于思政教育的教学目标理念不深入，未能根据学生的实际情况和教学实际来调整内容，机械化授课导致学生积极性不高。其次，教学方法单一，教学设计比较简单，照搬教材案例、组织学生讨论等形式很容易使学生感到大而空，学生对于德育教育目标的可实现性不予认可，课堂参与度差。最后，教师本身的思政教育水平也在很大程度上影响着思政教育的质量，思政教育队伍建设有待加强。（四）评价体系未完善，教育教学效果难体现思政教育工作质量的有效评估是衡量思政工作开展情况和学生综合素质培养情况的重要手段。从评价效果来讲，一般对于思政教育工作的评价既包括对于教师教学目标是否达成及达成到某种程度、教学方法是否科学、教学内容是否合理等教师导向评判，又包含学生的思想行为、价值观念、情感态度等反映学生道德水平的学生结果评判。当前，技工院校对于思政教育工作未能形成整体架构设计，缺乏完善度的规章制度，评价手段和评价机制的有效性较差，未能充分体现思政教育的成果和质量，也不利于教师反查问题进行改善和提升。三、新时代技工院校思政教育工作的改革创新路径（一）革新思政教育工作机制，做好整体策划技工院校思政教育改革创新首要解决的问题是顶层架构不完善、不科学的问题，只有在全局整体性上把握和革新思政教育工作的机制和内涵，才能促进技工院校思政教育的长足进步。一方面，要充分发挥技工院校党委的核心关键领导作用，围绕立德树人整体目标，厘清学校思政工作的整体机制和思路，全面规划、按序推进，对思政教育课程进行充分改革，发挥“火车头”和“指挥棒”的作用3。另一方面，学校要将思政教育整体性规划落实到各个部门及各个教学组织，从教师层、管理层等层层落实，全面执行、充分负责、齐抓共管，推进思政教育改革。（二）加强思政教育队伍建设，提升整体水平技工院校思政教育中教师队伍建设尤为重要，决定着教育目标和教育方针是否能够充分落实。因此，加强技工院校思政教育队伍建设，打造一支可靠、可用、敢为、可为的教师队伍是新时代发展历程中思政教育不断进步的不竭动能。首先，技工院校应当狠抓教师思想道德修养建设，加强师风建设，着力培养明大德、知荣辱、有内涵的优秀教师队伍，为学生树立良好的道德标尺和示范学习的作用。其次，学校应当为教师思政教育水平提升创建有利环境，积极组织思政教育培训会、论坛、沙龙等活动，如定期举办思政理论课教师培训暨集体备课会等，着力推进思政课教学改革，不断提升教师思政课教学水平和育人能力4。（三）立足职业发展思政教育，强化职业道德思政教育的学习归根结底是为了培育学生优秀的思想道德修养和正确的价值观念。作为技工院校，职业教育是其核心的教育功能，因此，思政教育必须要和职业教育紧密结合起来，立足于学生未来走上职业发展道路所需要的职业精神，面向学生职业道德修养提升的需求，突出技工院校对人才培养工作的优势和特色。落实在具体的教育工作中，要有意识地引入职业道德教育，从今后学生将踏入的工作岗位和社会环境入手，培养学生正确的职业观、社会观，让学生未来进入技工专业岗位就业时，能以积极饱满、爱岗敬业的职业精神为社会经济发展贡献价值。（四）密切联系学校家庭社会，融合全面育人技工院校的思政教育工作和学生的人格培育密不可分，在这个过程中，仅仅依靠学校的有限作用是不够的，家庭和社会同样是学生人格塑造的重要环境，学校应充分把握和借力，构建“家庭学校社会”全方位的育人体系，通过显性教育和隐形教育结合的方式辐射全域。一方面，学校应尊重家庭作为学生思想性格塑造的主体地位，正确认识家校合作，明确家庭与学校之间在培养学生思想道德修养过程中的责任，重视与学生家庭的沟通，引导家长积极参与学校的德育教育工作。另一方面，学校应重视社会对于学生人格潜移默化的影响，为学生积极创建面向社会、投入社会的窗口，充分发挥校企合作企业、互联网的积极引导作用，共建良好的思政教育环境和氛围。四、创新技工院校思政教育教学工作的措施（一）明确思政教育教学目标，创造重点特色技工院校思政教学工作的有效开展需建立在完善的课程设计的基础上才能发挥最大作用。因此，在教育教学实践改革中，应对思政教育课程教学的目标有清晰明确的认知，结合思政教育工作的现状和问题充分把握教育重点，结合本校学生专业技能情况创造有特色的思政教育模式。一方面，在教育目标的设计上可以采取分层目标设置法，从学生对思政教育内容的接受和内化、延伸到学生可以运用思政教育知识在日常生活中积极践行，继而上升到学生正确价值观、人生观、职业观的形成和建立。另一方面，技工院校教育应从实际出发，在有效实现专业课程教学的同时重视思政教育，努力打造学校特色。（二）深化思政教育内容革新，创新教育教学方法技工院校的思政教育内容一定是与时俱进、内涵丰富的。当前，时代发展变化迅速，思政教育一定要紧紧把握时代发展的潮流，在思政教育统一教材的基础上积极开发校本教材，在教育内容中有针对性地加入世界化、信息化的重要信息，尤其是要以习近平新时代中国特色社会主义27就业与保障 2023.7思想为核心，将思政教育和立德树人紧密结合起来，如充分选取当前社会涌现的道德模范等先进人物事迹、积极挖掘学校和学生身边的真实案例等。另外，要创新教学方法，善于调用课程教学载体，通过组织志愿服务实践活动等形式丰富课堂，调动学生的积极性和参与感4。（三）创建思政教育学习组织，充分融合专业教育技工院校中思政教育教学活动的开展依托于班集体这个小单位进行，班集体作为涵盖学生全部日常生活、学习的最基本正式组织，对于思政教育有效性的提升非常重要。技工院校应重视班集体的集体育人作用，多组织以班集体为单位的集体教育活动，如班会、主题团日互动、实践活动等，通过学生间的互相影响、互相学习和互相管理，切实发挥学习组织的影响作用。同时，班集体的划分通常是以专业为维度的，思政教育也应与学生专业教育紧密结合起来，如对建筑专业学生而言，思政教育可以融入新冠肺炎疫情期间雷神山、火神山的建设等案例，结合本专业时事，会更容易让学生接受和理解5。（四）重视思政教育隐性渗透，营造良好的校园环境思政教育中的显性教育活动和隐形教育活动密不可分、缺一不可，思政教育过程中，文化、环境、榜样的影响对于价值观尚未完成形成的技校生而言尤为重要，因此，技工院校的德育教育工作要重视隐性教育环境的打造，为学生提供一个健康、积极的校园环境。首先，技工院校应加强校园物质文化建设，通过设置宣传栏、文化墙等方式充分展现文化元素。其次，应将校园文化活动和思政教育相结合，多组织征文活动、学术讲座、演讲朗诵等活动，让学生在参与中不断增加对于思政教育的认知。最后，院校应加强校园制度建设，做好校园管理，为学生建立良好的行为准则和行为规范，打造和谐健康的校园环境。（五）健全思政教育评价体系，有效评估教育质量思想教育与其他专业理论学习教育不同，对于道德的评价也不能适用于其他理论课的评价方法。首先，德育教育工作评价的内容和指标应该是丰富和多元的，既涵盖了对课程本身、活动设计、教师授课水平等教学实施的评估，又包含了对学生课程内容理解程度、日常生活表现和思想道德修养等学生实际情况的评估6。其次，在评价手段上，应有关于德育评价的过程性评价，对学生的学习效果、理想信念、言行举止等进行多维度、多视角的综合评估，才能够形成良好的评估效果，对思政教育教学组织形成正反馈。五、结语技工院校学生思政教育工作的开展在极大程度上影响着职业人才培养的水平和质量，加强技工院校思政教育工作是深化教育创新改革的关键之举，也是培养职业技能人才的真实需要。当前，思政教育工作中仍存在着诸多问题亟待解决，应通过明确教学目标、革新教育内容、融合专业教育、营造良好环境和健全评估体系等措施，切实提升思政教育的有效性，为社会输送高质量高技能专业人才。（作者单位：福建技师学院）参考文献巩晓斌.技工院校思政课堂教学设计与创新路径探究 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