我心目中的好老师(李榕芳).doc

我心目中的好老师
姓名
李榕芳
性别
女
年龄
34
学历
本科
职称
小高
教龄
14
职务
教师
所任学科
英语
课题名称
我心目中的好老师
学生作业
全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。
虽为人师，但有一位老师的敬业精神至今仍激励着我。他就是我的小学老师——李老师。她不单教学工作严格要求，而且对学生在思想上、纪律上也严格要求。李老师深得没有纪律，就没有正常的教学秩序，就不可能有良好的学风和班风。对学生的“严”应建立在关心、爱护的基础上。学生违反了纪律，犯了错误，既要严肃批评教育，也要让他们有改正的机会。记得李老师教过的一位学生趁同桌不注意拿了同学1元钱，这位同学平时表现不错。当李老师发现并了解情况以后，进行个人谈话。这位同学并不承认他拿了同学的钱。于是李老师通过向他讲述一些故事例子，给机会让他自己说出来，让他自己彻底的觉悟、明白这种做法是不对的。经过李老师对该生耐心的说服与教导，他感动了并承认了错误，并向同桌同学道歉，把钱归还同桌同学。
李老师还认真做好学困生的转化工作。她从情感上接近学困生，给他们关怀与爱护，从而使他们感到老师的亲切，愿意接近老师和接受老师的帮助。如她班里的小谭同学成绩不好而且沉默寡言，很少与同学交往，不与老师接近，但他不旷课，不早退，作业整洁，而作业错误之处却漏洞百出，不懂也不问老师和同学。李老师了解情况以后，进行家访，发现他因家庭困难而产生一种较重的自卑心理，总深得自己不如别人，特别是和别人在一起时，这种心理更强烈了。李老师开始主动去接近他，使他感受到他和别人并没有区别。同时李老师又采取措施，课余时间叫同学们与他一块进行游戏活动，使他感受到集体的温暖。李老师也经常放弃午休去辅导他，教他一些学习方法。经过了师生的共同努力，他开始有所改变，学习成绩也提高了。所以对学困生不能放弃，对他们多一分期望，会使他们多一分希望，多一次成功。
我的感言
可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。
我觉得老师首先是形象儒雅的，看上去和蔼可亲的那一种。老师是知识的化身，老师要为国育才，为人师表，让学生的心中始终洒满阳光始终充满快乐。 教师还应该是调控课堂气氛的高手，课堂体现着教师丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。老师不应满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢?可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。老师更要有爱岗敬业的精神，要有严谨认真、全力负责的态度，这样的老师具有阳光心态。好的老师对优等生和差生一视同仁，做到公平公正。尤其是对待差生的态度上，一定要心平气和，切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心，要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。老师要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。因此好老师必须是一个具有爱心的人。我觉得爱心是一个好老师的表现，她能传递温暖传递真情。

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