小学数学北师大三年级电影院-(4).doc

《电影院》教学设计
学习目标 
1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学重难点
教学重点：掌握计算方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
课前准备
PPT课件
设计意图
本节课的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。基于本班同学对两位数乘两位数的算理掌握较为牢固，而学生问题解读和理解能力较弱，解决实际问题的能力较差考虑，本节课我主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，让学生自主发现和理解数学信息，提出和解决数学问题，从而提高学生数学阅读能力和意识。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
出示情境图：电影院
师：同学们认真看图，从图中你获得什么信息？
生：共有500名学生看电影，21排26号是最后一个座位
师：21排26号是最后一个座位隐藏着什么样的数学信息呢？说说你的理解。
生：电影院共有21排座位，每排可坐26人。
师揭示课题，板书课题及数学信息
二、探究新知，交流策略
1、理解数学信息，提出数学问题
师：这两个数学信息说说你的理解
师：根据数学信息，你会想提什么数学问题？
生1：电影院座位够吗？
生2：这个电影院一共可以坐多少人？
2、引导学生进行估算
师：电影院座位够吗？你有什么好方法吗？
⑴学生先独立思考，同桌交流各自的估算方法。
⑵全班交流，学生说出自己估算的想法。
⑶教师总结评价。
3、解决问题，探索计算方法
让学生试着解决：这个电影院一共可以坐多少人？
⑴学生自主探索，独立解决。
⑵组织学生重点对问题的理解，解题思路，计算过程展开交流。
⑶引导学生针对计算方法，回想与上节课有什么的异同。
⑷引导总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。
三、巩固练习，拓展运用
1、练一练第2题
学生独立完成，师巡视，再让学生板演作集体交流。
2、练一练第3题
学生独立完成，让学生从阅读理解题意、解决问题策略、计算方法上说出自己的思考，全班交流反馈。
3、有76个座位的森林音乐厅将举行音乐会，每张15元。
⑴已售出42张票，收款多少元？
⑵剩余的票按每张12元出售，最多可以收款多少元？
学生独立完成，教师引导学生说出自己解题的全过程。
四、总结收获，提炼知识
说说这节课的收获，可以是学习内容或学习方法，展开交流。
师总结：阅读、分析和理解数学信息，是发现和解决数学问题的关键，同学们在生活或数学学习中，要学会善于捕捉数学信息。
五、布置作业，课后延伸
板书设计
26×21=546（人） 38×12=456（人）

26 38
× 21 × 12
26 76
52 38
546 456