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高一第一学期期末考试题(有效09.7)高一第一学期期末考试题(有效09.7)高中语文新课程高一必修期末复习题（试卷分值：120分考试时间120分钟）一、现代文阅读（共16分）阅读下列文段，完成14题。形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的，我们听得，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在，有人坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运1、为引文的空格处选出最合适的一组词语（分）一动一静清清楚楚大声叱骂摔破一动一静仔仔细细大声吆喝摔破一举一动清清楚楚大声嚷嚷敲打一举一动清清楚楚大声叱骂摔破2、仔细揣摩作者所使用的这一组词语，谈谈它们对体现当时情势的险恶有什么意义？（分）3、阅读引文的第二段，你认为巴金对送走包弟感到轻松吗？（分）4、作者说“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”你能够体会到他在这样说的时候的心情吗？你怎么理解？（分）二、文言文阅读（共19分）阅读下面文段，完成题。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是予有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！、本文一共有个“其”字，选出下面对它们进行表述正确的一组是（）（分）译为“它的”，可译为“他们”。可译为“我们”，可译为“那些”，可译为“那个”。可译为“那些”，可译为“我们”，可译为“那些”，表反诘语气。可译为“它的”，译为“自己”，指代“好游者”。、下面四个句子加点的字中与其它三个不同类的一项是（）（分）问其深，则其好游者不能穷也火尚足以明既其出，则或咎其欲出者余亦悔其随之而不得极夫游之乐也、“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”一句中“悔”的宾语是（）（分）其不得极夫游之乐随之其随之而不得极夫游之乐、文中“此余之所得也！”一句中的“得”指的是（）（分）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。、对这段文字分析不正确的一项是（）（分）这段文字阐述了要到险远之处，观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有坚定的志向、足够的力量和一定外物相助。作者心得是：尽了自己的志向而没有到达，可以没有后悔。作者特别强调“志”志向、意志，这和后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也需要坚定的志向。翻译下面的句子。（分）以其求思之深，而无不在也。译文：三、古诗鉴赏（共10分）阅读下面一首诗，完成题。兰亭诗其一仰视碧天际，俯瞰渌水滨。寂阒无涯观，寓目理自陈。大哉造化工，万殊莫不均。群籁虽参差，适我无非新。注释：滨：bn水边阒q寂静万殊：千差万别群籁：泛指宇宙万物11、将上面的诗与兰亭集序进行比较，其中的自然之景是怎样对应的？（共分，每题分）（）诗中的“仰视碧天际”对应兰亭集序中的（）诗中的“俯瞰渌水滨”对应兰亭集序中的12、诗中的自然之景很美，它们只是纯粹客观的自然之物吗？（分）四、根据上下句的意思填空。（共15分，每小题1分，错字漏字不得分）、鹰击长空，鱼翔浅底，。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（）诗中的“无涯观”“万殊”“群籁”对应兰亭集序中的、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，。（毛泽东浪淘沙北戴河）、况修短随化，终期于尽！古人云：“”，岂不痛哉！（王羲之兰亭集序）、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；（鲁迅纪念刘和珍君）、夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深苍寒犬，吠声如豹。，。（王维山中与裴秀才迪书）、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。，。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼赤壁赋）、客曰：月明星稀，此非曹孟德之诗乎？（苏轼赤壁赋）、寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。，（苏轼赤壁赋）、夫人之相与，俯仰一世，；或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之兰亭集序）、明月装饰了你的窗子，。（卞之琳断章）、悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，（徐志摩再别康桥）、人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，（采桑子重阳毛泽东）、恰同学少年，风华正茂；？（毛泽东沁园春长沙）、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，。（夏衍包身工）、空山不见人，。返景入深林，复照青苔上。（王维鹿柴）五、对联（共分，每题分）1、按要求对出下面相关的词语。天对地，雨对风，大地对天空。山花对，赤日对北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说的篇名。请你补全对联：一代文章推，毕生心血似2、给下面的上联对出下联一条大路通南北，。一门父子三词客，。扫千年旧习，。六、作文（分）请以“我的高中生活”为题，按要求作文。要求：、题材自选，立意自定，体裁不拘；、写出真情实感，字左右。参考答案、一、现代文阅读（共16分）1、A（3分）2、这组词语让我们更真切地看到了当时世道的可怕，以及这种非人道的时代对当时人们的摧残和折磨。把这种过去了的可怕情形复现出来，也可以让我们这些后来者更加理性地对待这个社会，更加珍惜当前平静、安宁而有秩序的社会。（4分）3、不轻松。送走包弟后，巴金无法入睡，可见他并没有因为送走包弟而感到轻松，反而背上了沉重的心理负担。（4分）4、作者发自内心的自遣自责，当年像甩掉包袱一般将包弟送到医院的解剖桌上，终成为作者心上永远也无法卸却的重负。这样的自遣自责一方面是解剖自己，具有摄人心魄的力量；另一方面，又为将来人们提供一面值得借鉴的镜子。（分）二、文言文阅读（共19分）5、D（3分）（A不能译为“它的”；不能译为“他们”。B不能译为“我们”；C是助词）6、C（ABD是形容词，C不是）（3分）7、D（3分）8、A（3分）9D（3分）10、译文：是因为他们探究思考得深入而且广泛。（4分）三、古诗鉴赏（共10分）11、（1）“仰观宇宙之大”“天朗气清”（2分）（2）“俯察品类之盛”“清流激湍”（2分）（3）“崇山峻岭，茂林修竹”；“清流激湍”“惠风和畅”。（2分）12、这些景物并不是单纯客观存在之景，而是贯注了诗人主观心性的感情化了的景物，从诗的最后一句看，宇宙万物虽有差别，但它们给作者的感受都是崭新的、可爱的。（4分）四、根据上下句的意思填空。（共15分，每小题1分，错字漏字不得分）、万类霜天竞自由、萧瑟秋风今又是，换了人间。、死生亦大矣4、真的猛士，将更奋然而前行。、村墟夜舂，复与疏钟相间。、白露横江，水光接天。、乌鹊南飞、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。、或取诸怀抱，悟言一室之内。、你装饰了别人的梦。、不带走一片云彩。、战地黄花分外香、书生意气，挥斥方遒、将是无法抗拒的。、但闻人语响五、对联：（共10分）1、海树，苍穹子夜，春蚕、两边小店卖东西千古文章四大家树一代新风（或树世纪新风）。高中语文新课程高一必修一期末复习题（试卷分值：120分考试时间120分钟）【说明：本试题分“试卷”和”答题卷”两部分,考试结束后试卷留作自评；答题时请把答案写在“答题卷”上，交卷时只交“答题卷”。】一、现代文阅读（共16分）阅读下列文段，完成14题。形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的，我们听得，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在，有人坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。1、为引文的空格处选出最合适的一组词语（分）一动一静清清楚楚大声叱骂摔破一动一静仔仔细细大声吆喝摔破一举一动清清楚楚大声嚷嚷敲打一举一动清清楚楚大声叱骂摔破2、仔细揣摩作者所使用的这一组词语，谈谈它们对体现当时情势的险恶有什么意义？（分）3、阅读引文的第二段，你认为巴金对送走包弟感到轻松吗？（分）4、作者说“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”你能够体会到他在这样说的时候的心情吗？你怎么理解？（分）二、文言文阅读（共19分）阅读下面文段，完成题。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是予有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！、本文一共有个“其”字，选出下面对它们进行表述正确的一组是（）（分）译为“它的”，可译为“他们”。可译为“我们”，可译为“那些”，可译为“那个”。可译为“那些”，可译为“我们”，可译为“那些”，表反诘语气。可译为“它的”，译为“自己”，指代“好游者”。、下面四个句子加点的字中与其它三个不同类的一项是（）（分）问其深，则其好游者不能穷也火足以明既其出，则或咎其欲出者余亦悔其随之而不得极夫游之乐也、“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”一句中“悔”的宾语是（）（分）其不得极夫游之乐随之其随之而不得极夫游之乐、文中“此余之所得也！”一句中的“得”指的是（）（分）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。、对这段文字分析不正确的一项是（）（分）这段文字阐述了要到险远之处，观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有坚定的志向、足够的力量和一定外物相助。作者心得是：尽了自己的志向而没有到达，可以没有后悔。作者特别强调“志”志向、意志，这和后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也需要坚定的志向。翻译下面的句子。（分）以其求思之深，而无不在也。译文：三、古诗鉴赏（共10分）阅读下面一首诗，完成题。兰亭诗其一仰视碧天际，俯瞰渌水滨。寂阒无涯观，寓目理自陈。大哉造化工，万殊莫不均。群籁虽参差，适我无非新。注释：滨：bn水边阒q寂静万殊：千差万别群籁：泛指宇宙万物11、将上面的诗与兰亭集序进行比较，其中的自然之景是怎样对应的？（共分，每题分）（）诗中的“仰视碧天际”对应兰亭集序中的（）诗中的“俯瞰渌水滨”对应兰亭集序中的（）诗中的“无涯观”“万殊”“群籁”对应兰亭集序中的12、诗中的自然之景很美，它们只是纯粹客观的自然之物吗？（分）四、根据上下句的意思填空。（共15分，每小题1分，错字漏字不得分）、鹰击长空，鱼翔浅底，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东沁园春长沙）、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，（毛泽东浪淘沙北戴河）、况修短随化，终期于尽！古人云：“”，岂不痛哉！（王羲之兰亭集序）、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；（鲁迅纪念刘和珍君）、夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深苍寒犬，吠声如豹。，。（王维山中与裴秀才迪书）、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。，。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼赤壁赋）、客曰：月明星稀，此非曹孟德之诗乎？（苏轼赤壁赋）、寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。，（苏轼赤壁赋）、夫人之相与，俯仰一世，；或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之兰亭集序）、明月装饰了你的窗子，。（卞之琳断章）、悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，（徐志摩再别康桥）、人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，（采桑子重阳毛泽东）、恰同学少年，风华正茂；？（毛泽东沁园春长沙）、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，。（夏衍包身工）、空山不见人，。返景入深林，复照青苔上。（王维鹿柴）五、对联（共分，每题分）1、按要求对出下面相关的词语。天对地，雨对风，大地对天空。山花对，赤日对北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说的篇名。请你补全对联：一代文章推，毕生心血似2、给下面的上联对出下联一条大路通南北，。一门父子三词客，。扫千年旧习，。六、作文（分）请以“我的高中生活”为题，按要求作文。要求：、题材自选，立意自定，体裁不拘；、写出真情实感，字左右。参考答案：一、现代文阅读（共16分）1、A（3分）2、这组词语让我们更真切地看到了当时世道的可怕，以及这种非人道的时代对当时人们的摧残和折磨。把这种过去了的可怕情形复现出来，也可以让我们这些后来者更加理性地对待这个社会，更加珍惜当前平静、安宁而有秩序的社会。（4分）3、不轻松。送走包弟后，巴金无法入睡，可见他并没有因为送走包弟而感到轻松，反而背上了沉重的心理负担。（4分）4、作者发自内心的自遣自责，当年像甩掉包袱一般将包弟送到医院的解剖桌上，终成为作者心上永远也无法卸却的重负。这样的自遣自责一方面是解剖自己，具有摄人心魄的力量；另一方面，又为将来人们提供一面值得借鉴的镜子。（分）二、文言文阅读（共19分）5、D（3分）（A不能译为“它的”；不能译为“他们”。B不能译为“我们”；C是助词）6、C（ABD是形容词，C不是）（3分）7、D（3分）8、A（3分）9D（3分）10、译文：是因为他们探究思考得深入而且广泛。（4分）三、古诗鉴赏（共10分）11、（1）“仰观宇宙之大”“天朗气清”（2分）（2）“俯察品类之盛”“清流激湍”（2分）（3）“崇山峻岭，茂林修竹”；“清流激湍”“惠风和畅”。（2分）12、这些景物并不是单纯客观存在之景，而是贯注了诗人主观心性的感情化了的景物，从诗的最后一句看，宇宙万物虽有差别，但它们给作者的感受都是崭新的、可爱的。（4分）四、根据上下句的意思填空。（共15分，每小题1分，错字漏字不得分）、万类霜天竞自由、萧瑟秋风今又是，换了人间。、死生亦大矣4、真的猛士，将更奋然而前行。、村墟夜舂，复与疏钟相间。、白露横江，水光接天。、乌鹊南飞、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。、或取诸怀抱，悟言一室之内。、你装饰了别人的梦。、不带走一片云彩。、战地黄花分外香、书生意气，挥斥方遒、将是无法抗拒的。、但闻人语响五、对联：（共10分）1、海树，苍穹子夜，春蚕、两边小店卖东西千古文章四大家树一代新风（或树世纪新风）。六、作文（50分）（略）终结测试分析一、试卷结构及思路高一年级使用的语文课本是人教版，我用10个周的授课时间，完成了必修（一）的教学任务。虽然教学任务繁重，但是我们根据学生实际，备课组对教材做了一些相应的处理。第11周学校对进入课改的高一年级进行一次质量测试。语文科试题的命题任务由高一年级备课组承担，备课组在征求意见，认真讨论的基础上，确定了试卷结构和命题思路。1试卷结构：试卷共分六个板块设置。第一板块为“现代文阅读”，设4道小题。第二板块为“文言文阅读”，设6道小题。第三板块为“古诗鉴赏”，设2道小题。第四板块为“课文名句填空”，设15道小题。第五板块为“对联知识”，设两大题5小题。第六板块为作文。整张试卷除作文外，共设小题32道小题。2命题思路。1）立足于思考能力。不论是第一板块第3、4、5小题，还是第二板块第8、9、10小题的设置，以及第三板块11、12小题和第五板块第2小题的设置，都分别从理解、分析和创造方面，考学生思考能力和实际运用能力。2）考学生对课文的熟悉能力。新课改倡导学生自主学习，合作探究，也要求教师民主教学，尊重学生的创造精神。但是，在教学中也经常出现一种倾向：课堂气氛非常热烈，学生参与教学的热情很高，但很多时候对文中的关注不够，甚至置文本于不理。因此，造成学生容易忽视那些经典范文，只想着热闹和创新。经过一段时间的反思后，我们认为有必要让学生回归文本，熟悉那些经典文章的名句，因而设置15道填空题。3）作文题设置的出发点是每个学生都有话可说，消除学生害怕作文的心理二、测试成绩及分析我任教的两个班学生共100人，全部参加测试，其中最高分是95分，90分以上2上，80分以上19人，70分以下25人，及格率为61%。分数评定之后，在讲评试卷之前，我对学生进行一次问卷调查，调查他们对这次测试的看法和有些同学考得不太好的原因。学生的意见归纳如下：1、进入新课改以来，语文课堂活了，老师上课的理念方法发生了明显的变化。课堂活跃，气氛热烈，很吸引人，每个同学都争着发言，表现自己，很有成就感。2、语文课没有标准答案，一个问题从哪个角度理解都行，只要讲出自己的道理就可以。因此，不看课文也可以上课。3、喜欢上语文课，但很多时候不得不忍痛割爱。功课那么多，数理化英语哪敢放下，语文好像学不学都一个样子/4、那里知道，高中考试和初中考试一点都不同。高中考试几乎每道题都落实到课文的知识点上，不熟悉课文就寸步难行。在这里，我只分析考得好和考不好两种情况。考得好的学生上语文课的态度是认真的积极的。一般都能够做到课前预习，课后复习，有些学生做到对课文内容滚瓜烂熟，有些甚至在课后还写了上课体会。考得不好的学生许多人都有这样的思想：语文学不学都同样，用许多功夫去学，也不见得就能考高分。另外，功课太多，顾了这科顾不了那科，语文科是最容易忽视的，就先放一边吧。于是利用语文课做起数理化来，利用语文早读读起英语来，久而久之，导致语文成绩滑坡。三、引起重视和正在解决的问题我们应该肯定一个事实：新课改只有促进教学质量的提高，不会导致教学质量滑坡。新课改和教学质量的提高没有矛盾的地方。但是在教学过程中，我也发现一些需要解的问题。1、语文课应该怎样既让课堂活跃，又让学生关注文本、回归文本。2、在使用教材的过程中，我觉得人教版课本比苏教版等教材的优点更突出（这点已经得到许多同行的肯定），但是在知识点的体现上不够系统，一个模块教完了，学生所学的知识并没有构成体系。3、必修（一）的许多课文是规定要背诵的，但许多学生认为背诵课文是老教法，不体现课改精神。因此，许多教师对这一作法心存犹豫。对于这些问题，我们认为是新课程改革中出现的正常的问题。不应该回避、不应该忌讳。我想，在今后教学中应采取以下措施：1）坚持以新课改理念贯穿课堂始终。教师既要关注课堂，又要关注学生：学生既要参与教学，又要关注文本，熟悉文本。2）利用一定的课堂时间，给学生补缺补漏，使学生知识形成体系。3）坚持贯彻“双基”教学。“双基”教学与新课改精神并不矛盾。要敢于继承传统教法中的精华。新课改并不是对传统教法的全盘否定，而是在传统的基础上继承、发展和创新。