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《做一个幸福的教育者》有感
感悟一：教师的幸福
    幸福是什么？汤老师说“幸福是一种存在方式。幸福不是奢侈品，也不是深藏不露的矿石，而是普通得像阳光、空气一样，无时无地不存在于我们每个人身边。”老师的幸福是什么？课堂上学生们灿烂的笑脸，考试时一份份认真的答卷，教师节老师收到的鲜花，节假日一个个温馨的问候等等。幸福，原本很简单，幸福，它一直在我们身边。
感悟二：教师的理想
苏霍姆林斯基认为，教育理想就是使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。教育是育人的事业，教育是用心的事业，教育也是存在诸多尴尬的事业，教育更是夹杂些许悲凉的事业。正确认识了我们从事的教育事业，就要树立教育的理想，有了教育的理想，就不会因循守旧，也不会安于现状，更不会满足现实、受限于条件。对有了追求、目标，树立了崇高职业理想的教师来说，困难就不是困难，而是磨炼；挫折不是挫折，而是动力。我们要勇于反思，不断创新，满怀希望，遥望未来，创造条件，追求卓越。在追求的过程中才会获得真正意义是的幸福感。
感悟三：教师的态度
工作态度直接影响人的价值的体现，也很大地影响了自己的生活质量。很多教师经常抱怨，抱怨自己收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨工作不顺利、生活不幸福，抱怨自己运气不佳、机遇不好等等，每天活在疲惫而痛苦的日子里。所以我们必须有积极的态度。凡事要比别人多做点儿，凡事要比别人多想几步，要坚持、坚持、再坚持。做好教育工作上的每一件事，无论是大事，还是小事，只要坚持下来，只要专心致志，只要百折不挠，所有的困难都会迎刃而解。所以我们要有好的态度接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。
感悟四：教师的责任
要当一名好老师，责任心是必不可少的。责任压倒一切。责任是一种使命，是一种信仰。责任的价值在于它能使自己做好本职工作。教师要有强烈的责任心，责任心是事业成败的关键。有了责任心，就会对学生有爱，对事业虔诚。对学生负责，不抛弃、不放弃任何一名学生。教师要有厚重的社会责任感，还要有勇于担当的品质。在成绩面前，在问题和错误面前，不要总是强调客观理由，只顾找借口开脱，只顾把问题、错误推给他人，更要找找主观原因。
感悟五：教师的业务
一名优秀的教师，不但要敬业，更要精业，这是最基本的职业精神。要精业，就要特别用心。一个用力工作的人，知识做到称职；只有用心工作的人，才能达到优秀。工作过程中，我们应该少一些“差不多”、“过得去”，把手头的寻常事做得不寻常，认真对待每一件事，多点用心，多点负责，多点坚持，多点努力，要么不做，要做就做得做好。
感悟六：教师的爱心
没有爱，就没有教育。爱心教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。一个没有爱心的教师，绝对不是一个合格的教师，更不可能成为优秀教师。与人类形形色色的爱相比，师爱是一种更高层次的，无私、高尚、圣洁的感情，它是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。在教学过程中，我们要把学生当成自己的朋友；公平、公正地对待每一个学生；充分信任、尊重学生；用心赏识学生；严格要求学生。
感悟七：教师的改变
年轻教师到成熟教师是一种改变，新教改下新观念、新授课也是一种改变。改变，要从自我开始。首先，要认识自己。否则，不是抬高了自己，目空一切，自高、自大、自傲，就是贬低了自己，自卑自贱，自惭形愧。其次，要战胜自己，生活中，很多时候我们自己将自己囚禁，自己将自己捆住，自己认为自己不行，做什么都不行，最终使人生之路越走越窄。战胜自己是一种理智的胜利，是一种心灵的升华，是一种人生的最高境界。那么如何战胜自己呢？这就要求我们要有自信心，要有好心态。
感悟八：用心营造自己的课堂
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书；不在于他上了多少堂课，而在于他用心上了多少堂课。”有效课堂要以学生为中心，一切围绕学生、一切服务学生、一切在与学生、一切为了学生。课堂不是老师出彩，而是学生出彩。有效课堂要以问题为纽带，智者问得巧，一问激起千层浪。教师的提问要具有启发性，要能够成为开启学生心智的钥匙，点燃孩子们智慧的火把。让学生悄然无息地进入主动、能动、生动、合作、探究的学习状态。
感悟九：用对方法做事
   常言道：“纪要埋头拉车，有要抬头看路。”“埋头拉车”，是一个努力的过程“抬头看路”，就是一个方法问题。要赢得高考，即在于努力，更在于方法。教学过程中，首先，我们要把教师当教练，“怎么教”比“教什么”更重要。其次，我们要把素质教育进行到底，把自愿、规则、智慧用到极致。
感悟十：做一个卓越而幸福的教育者
      现实终究是现实，我们要学会知足常乐；幸福就在这里。永远要有一颗追求的心，这是你实现人生的价值的动力。天空因此会变得湛蓝，空气因此会变得湿润，美好的事物，因此会变得离我们很近很近。让我们做一个卓越而幸福的教育者。