摆一摆看一看.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
教学内容
摆一摆 看一看 课本P41例3
教材分析
通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一组立体图形的形状。教材注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学目标
知识与技能
（1）进一步培养学生从多角度观察事物。
（2）能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。

过程与方法
选择“引导探究法”，让学生动手操作，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识。
情感态度与价值观
进一步培养与提高学生的空间想象力。
教学重点
从不同角度观察物体结果可能不同
教学难点
描述从不同角度观察物体的结果
课前准备
课件、方块若干
课时安排
2课时的第2课时
教 学 过 程
教学步骤
学习过程
教师点拨
一、
复述回顾
以2人小组复述回顾下列内容。
你在对物体的观察中有什么发现？
从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
二、
设问导读
自学、阅读课本第41页的内容，回答下列问题。
1、小华观察同一个立体图形，为什么得到了不同的平面图形？
2、用4个小正方形摆出不同的立体图形，再从不同的方向进行观察，对观察的结果进行比较，说出你的结论。
引导学生小组之间自己试着从不同方向观察，并说出你看到的面。
三、
自我检测

1、摆一摆，看一看，连一连。
（1） 左面 右面

（2）

上面 左面 右面

2、仔细观察下图，在括号内填上合适的序号。
①
②

③
（1）从正面看是 的图形是（ ）。

（2）从左面看是 的图形是（ ）。

（3）从上面看是 的图形是（ ）。
3、找一找，下面3个图分别是从上方3个图的左面看到的图形，请连一连。

师巡视发现问题及时评价、引导。重点先观察，从不同的方向看，在脑中留下印象----怎样的平面图形。

四、
巩固练习
1、用4个同样大的正方体摆成下面的立体图形。

（1）从 面或 面看，看到的形状是 。
（2）从 面看，看到的形状是 。
2、下面的立体图形从正面、左面、上面看到的形状各是什么？在方格纸上画一画。

重点是从左、右看是什么图形？
五、
拓展练习
1、简答。

（1）上图中从正面看是什么形状？画出从正面看到的图形。
（2）从侧面看到是什么形状？画出从侧面看到的图形。
（3）与巩固练习第2题第1幅图比，从哪面看图形相同，从哪面看图形不同？
2、仔细观察中间的立体图形，并画一画

从四个不同的角度观察，再把观察到的平面图描述出来，最后反馈交流，得出结果是“同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同”。
从不同角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
六、
全课总结
你有什么收获？还有什么疑问？
师生共同补充完成
作业设计
课本P42--43
板书设计及
教学反思
板书：
摆一摆、看一看
从不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不同的。
从不同角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。

教学反思：这节课是在学生动手操作的基础上观察的，立体方块多的时候，学生从侧面看有一定的困难。多引导学生交流，把看见的形状用语言描述出来，比较从左、右两面看到的不同点。