第四课时强化小括号的作用.doc

第四课时 强化小括号的作用
教学内容：课本第11－13页例5、第12页“做一做”，练习二第4、5、6题。
教学目标：
1、总结四则混合运算的运算顺序; 
2、通过观察，总结，培养细心的良好习惯。
教学重点难点及突破：总结四则混合运算的计算顺序
教学准备：多媒体课件
自学提纲：
1、自学课本第10、11页的例题4
2、算式中有括号先算什么？再算什么
教学过程：
一、目标导新
1、出示学习目标
（1）总结四则混合运算的运算顺序; 
（2）通过观察，总结，培养细心的良好习惯。
2、导入新课提出自学要求
（1）看：课本第11页例5，
（2）想：两题的结果一样么？为什么？
第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？
第二小题先算什么？后算什么？为什么？
（3）做：尝试做第12页做一做
二、自学反馈
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、关键点拨
1、总结四则混合运算的运算顺序
出示例5
（1）42+6×（12-4）
（2）42+6×12-4
学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）
两名学生板演。全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，
学生独立解答
问：两题的结果一样么？为什么两题的计算结果却不一样？
第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？
第二小题先算什么？后算什么？为什么？
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
学生针对问题发表自己的意见。
说明概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下
学生自由回答
2、检查“做一做”
第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
1、小结
问：这四则运算的运算顺序是怎样的？
学生以小组为单位总结运算顺序
全班交流讨论结果
教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。
四、随堂练习
先说出各题的运算顺序，再计算
（121－111÷37）×5　　 1000－（280＋650÷13）　　

（95－19×5）÷74　 　（270＋180）÷30－15）
四、达标检测
1. 先说出各题的运算顺序，再计算
4000÷（16+832÷13）       （326+95×25）÷37 

（7236÷18－228）×28      （4275－24×75）÷25

2.解决问题
（1）水果店运来苹果、橘子各8箱。苹果每箱25千克，橘子每箱20千克。一共运来多少千克水果？

（2）张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？
课后作业：练习二4－6题写在大作业本上
板书设计： 四则运算（四）
（1）42+6×（12-4）      （2）42+6×12-4      
     =42+6×8                 =42+72-4       
=42+48                   =114-4  
 =90                       =110 
 运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
                    （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
                     （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
课后反思：通过本节课的学习，同学们能掌握并总结出四则运算的运算顺序：在没有括号的情况下，只有加减或只有乘除的运算顺序是从左往右按顺序计算；有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，后算加减法。算式里有括号，要先算括号里面的。但有一小部分同学计算时不够熟练，运算顺序又混淆了。