1、文具店小数乘法(一)教学内容:北师大版小学数学四年级下册3839页内容学习目标:1. 知识与技能使学生初步了解小数乘法的意义。2. 过程与方法通过具体情况和实践操作,使学生在充分感知的基础上,理解小数乘法的意义,能从多角度想出简单小数乘法的结果,培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力,渗透类推、迁移、转化的数学思想。3. 情感态度价值观使学生感到数学在生活中无处不在。学习重点和难点: 在教学的过程中,根据教材的要求和学生实际情况,重点是使学生了解小数乘法的意义,难点是使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教具:(1)教师自制的多媒体课件;教学过程一、创设情境,激趣导入
2、。 (一)复习小数的意义 同学们,前面,我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?好,老师就考考你们。有信心接受挑战吗? 0.3它表示什么? 0.3表示十分之三,即把一个整体平均分成十份,其中的3份就是0.3. 那0.25它表示什么呢?表示把一个整体平均分成100份,其中的25份,就是0.25。恭喜你们,挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠,我们还要继续努力学习。在探究新知识前,我要带你们去个地方(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。(课件出示情境:文具店,)。板书:文具店熊妈妈是个热心助学人士,她说你们是第一次到她的文具店,决定给你们最大的优惠,你们发现文具的单价有了什么变化?(现在
3、的价钱都是小数。)现在买4块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?二、合作探究,明理获知。请同学们思考一下,与前面的乘法算式对比,它们有什么不同?以前是整数乘整数,现在是小数乘整数。对,现在是小数乘整数。那么,怎样求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数,也就是小数乘法(一)。(板书课题)(一)意义下面提出以0.24这个算式为例来进行研究。0.24它表示的什么意义?(二)交流算法。1.引导探究用自己的办法算出0.24是多少元?要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论,交流算法。2.全班交流.如:(1)连加。你是怎么加的?为什么可以这样算?(2)转化。0.2元看做2角,然后
4、2角4等于8角,8角等于0.8元。(3)画格子图。学生先画,然后展示学生作品,让学生说一说是怎么画。用一个正方形表示1元。把它平均分成10份,2份就是0.2元,也就是一块橡皮的价钱,买4个就是4个0.2元,从图中可知,合起来就是0.8元。(三)小结。师:刚才通过学习交流,同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法,都算出结果是:买4块橡皮需要0.8元,也就是4个0.2等于0.8。(师板书完整,补“0.8元”并写答语)三、深化运用,巩固新知。(一)做一做。课本P39“试一试”1、2题。师:用你喜欢的方法来完成课本P39“试一试”1、2题。独立完成汇报结果,交流算法)(二)计算40.3。小组活动,交流算法。(三)补充练习。(四)深化性练习(每个学生独立完成)(课本39页的涂一涂、填一填)四、回顾小结,质疑问难。总结:通过这节课的学习交流,你有什么收获?板书设计: 文具店小数乘法(一)买4块橡皮需要多少钱? 0.24=0.8(元) 表示4个0.2相加的和是多少? 0.24=0.8(元) 答:买4块橡皮需要0.8元