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有效教学的落实

“有效教学”主要是指学生在教师在一种先进的教学理念指导下的一段时间的教学之后，获得进步和发展。它不仅可以引导学生的学习兴趣，还可以激发他们的学习动机。也就是说学生能否取得进步或发展是检验有效教学的唯一标准。那么在教学中教师不能回避学生的问题，问题是我们的朋友。所以“基于问题的有效教学”是教师提出并解决学生学习中遇到的困难和想要研究的问题。并使学生各方面得到全面和谐的发展。
目前我们课堂有效教学存在的问题 ：教学目标不明确具体。课堂热热闹闹，，但学生的收货甚微。课堂探究注重形式，有的课堂气氛热烈，实际目的不明确学生进步不明显。
有效教学，教师应该根据自己的学科想办法。首先，教室也应该从学生们的一些“小问题”入手，可以通过师生的共同努力段时间内能够解决的一些学习中遇到的困难，这样可以让孩子们树立学习信心，以便更有兴趣地参与学习。例如，小学语文教学中的错别字问题，有些学生逻辑思维能力较强，但是形象思维较弱。对于一些出现频率较低的字和一些易混淆的字掌握的不好，以至于影响到每天的语文学习，包括基础、阅读甚至写作。找准问题后，可以结合构字法授课，再加大联系的力度，从而从根本上解决字词的问题。
其次，教师时应该注重实效。如果在道具上、花架子上做文章，那么有效的教学时间就会越来越少。教师要根据授课内容和学生听讲实际，切实处理好输入与输出之间的关系，适当点拨。作业切合实际并且分层布置。要从有效巩固所学内容出发，从学生的学情出发，具有针对性、应用性、迁移性、层次性。对学生的课后关注，则要抓两头带中间，尤其是对学困生辅导要及时，及时加以心理疏导。总之，要以学生发展为根本，从实际出发，找准问题的关键所在，及时辅导并复习巩固。
要实现以问题为中心的有效教学，教师必须为学生提供一个更广阔、丰富的思考空间，让学生在课堂上自主探究。今后我们还要继续深入学习和了解“有效教学”，要达到触及它的精髓，把自己的每一堂课都上的有效，追求高效课堂，落实到每个层次，每一名同学。为此在今后的教学中避免无效教学，更要杜绝负效教学。