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浅议初中思想品德课总复习.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6413037 上传时间:2024-12-08 格式:DOC 页数:3 大小:29KB
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1、浅议初中思想品德课总复习怎样提高初三政治复习课的效果,传统的政治课复习是以老师,以知识为主体,学生被动的接受知识,通过大量的重复的练习强迫记忆。往往整个复习过程老师辛苦,学生疲惫不堪,结果收效甚微,更使所学知识与社会实际严重脱离,不能学以致用。针对这些问题同事们发表了自己的看法,大家都认为应该结合新课标的要求,转变教师的主角地位,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,在老师的主导下,让学生自我完善章节的知识体系和结构。如何发挥教师的主导性,搞好毕业班思想品德课的总复习工作,是每一位教师都在积极思考与关注的问题。多年从事初三年级思想品德教学,我归纳了一些自己在教学中的一些体会,与同行们分享,请

2、大家批评指正。一、积极思考在平时教学中存在的问题(一)学生存在的问题教师要研究学生是否重视本学科的学习;重视程度够不够;重视了,学习方法是否恰当,应试、答题技巧如何等等。“态度决定结果”,学生是教学活动的主体,思考学生存在的问题,有利于教师及时调整教学方法。(二)老师存在的问题1.老师自己对课标和教材的把握程度是否透彻。这直接关系到老师讲课的思路是否清晰,重点是否突出,是否把握好教材的前后联系。2.教学方式方法是否单一陈旧,能否激发学生的学习积极性。3.是否注重培养学生的解题方法和技巧。4.是否做到同事间的有效合作。5.是否重视学生的非智力因素。非智力因素包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机

3、、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素,在个人的成长过程中,有着不可忽视的作用。反思自己在平时教学中存在的问题,有利于我们改进教学中的不足,有的放矢的进行复习、改进,提高总复习效率。二、老师还要研究好如下方面的工作(一)分析思想品德学科中考命题特点客观题减少,开放性试题增多;命题材料鲜活及时,贴近社会生活实际;卷面图文并茂,体现试题的趣味性(漫画、图表等)(二)研究并准备好复习策略重视知识的梳理和归纳(总复习第一步);把握重点(主干)知识(总复习第二步);注意主干知识与热点焦点的结合(总复习第三步,又称专题复习);研究近几年的中考试题,了解考点,特别是常考点;掌握各种题型的解题方法和

4、解题技巧三、提高复习效率的建议(一) 明确复习方向,提高复习的针对性认真研究课标,考试说明,以教材、国际国内重大时事为复习依据。做到有目的性、有针对性复习。(二)帮助学生把握、巩固好教材知识点1.夯实好教材基础知识,这是总复习的第一步,也是关键、基础的一步,它直接关系到学生答题时答案的正确性,所以我在复习的时候和学生一起梳理单元知识体系,明确单元重点、难点,以问题的形式把单元知识点归纳出来,并整理成资料,印发到学生手里,鼓励他们进行有效的识记。2.认真归纳总结,形成教材知识系统,基础知识夯实了还不够,考试不是知识的简单再现,因此,我们还需要把零散的知识糅合起来,以单元或主题为单位构建完整而相互

5、关联的基础知识体系,形成知识网络。复习时将三个年级的相关内容互相渗透、互相联系,同样需要进行系统的归纳和重组,比如复习“九年级五单元十六课可持续发展”,就要和“八年级一单元 自然的声音”等相关的知识结合复习,各单元主题要明确。我注重教会学生在归纳任何问题时都学会从“是什么”“为什么”“怎样做”三个方面去思考问题,组织答案。3.研究热点专题,考试源于生活,学生要学会关注一年来国内、国外重大时政热点和焦点问题。比如今年的中考要关注“十一届全国人大五次会议” “世界舞台上中国的声音”“民生工程”等时政热点问题。此外,更重要的是把时政热点与教材知识有机结合起来,做到理论联系实际。4.精心组织好每一次练

6、习,思想品德由于课时较少,有的老师就很少进行练习,这样学生见的题型少、练笔少,应试答题技巧就弱一些,不利于成绩的提高。为了提高学生的练习能力,我们学校以年级为单位,每月组织一次有规模的月考,学生按考号一人一座,严格考试,各科教师认真出题,认真阅卷,考后年级组织全年级教师认真分析,对存在的问题提出改进的办法。以此来不断提高学生的练习能力。(三)展现教师亲和力,重视学生非智力因素不断改进教学方式、方法,重视学生非智力因素,激发学生学习兴趣,调动学生的学习热情,变“被动学习”为“主动学习”(当然这不是短时间能做到的)。构建和谐的师生关系,这不仅有利于教育教学效果,更有利于培养孩子们良好道德品质、健全

7、人格,而处理师生关系,教师是关键。我在平时的教学和生活中很注重师生情感的培养,充分展现教师的亲和力,让学生时时感觉到我对他们的关心、爱护,“亲其师则信其道”,变“要我学”为“我要学”,这样教学的效果肯定不一样。(四)加强合作,资源共享,互利互惠。加强同事间的合作非常重要,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我们学校同学科的老师、同年级的老师都很注重交流合作,比如我们思想品德学科就搞了个集体备课,大家分工合作,资源共享,共同提高,平时教研组经常以听课、研讨等方式组织教研活动,促进老师们的共同提高。因此我今天的经验总结不是我个人的成绩,更是我们学校同学科、同年级老师们共同的智慧。是我们学校同学科、同年级

8、老师们共同努力的结晶。(五)去繁从简,减轻压力。学生由于所学科目多,而每一学科都要求出成绩,所以学生压力比较大,我们要理解学生,作为思想品德学科的老师,我们希望自己所教学科出成绩,但更应注意学生的心理健康,减轻学生心理压力。我在复习的时候注重了去繁从简,减轻学生压力,并不要求全记全背,该看的不去背,该背的不去死记,而是联系实际,理解记忆。四、教会学生应试、答题技巧(一)应试技巧:学生考试丢分的原因主要有:审题能力差,答非所问;表达能力差,答案言不及义;不能正确使用思想品德术语、概念恰当表述;考虑问题不全面,答案不完整;归纳、概括能力差,答案照抄照搬教材,等等。为提高应试能力,应该教会学生注意以

9、下几点:1.认真审题,读懂题意,明确答题要求。(1)看问题要求回答的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”中的啥问题,以对症下药。(2)抓住其中的关键词或关键句,提取有效信息。2.深思熟虑,回归教材,分析问题的实质。(1)思考题目要求回答的知识之间的内在逻辑联系,理清答题思路。(2)题在书外,“理”在书中。依题目要求,找出教材与教材内容的结合点或契合点,即回归教材,落笔归根。3.要点完整,语言规范,突出问题重点。(1)思想品德试题往往是“采点给分”和“采意给分”相结合,“全面的肤浅比片面的深刻好得多” ,要教会学生分点回答,语言要精炼,言简意明。(2)做到“三查”,即答完题目后通过查遗漏、查分值

10、、查错别字来检查自己的答案是否完整和规范,这是正确答题的保障。(二)答题技巧:1.学会看分答题,分点回答。比如3分题,一般情况应该是3-4点。2.明确材料在书外,观点在书内。教会学生用书本知识、专业术语回答问题,切忌用口水话编答案。3.答案面要广,但一般不需要进行深入阐述。回答问题要根据题意、分值从不同角度回答,语言要精炼,言简意明,不进行过多的深入阐述,做到“多挖坑,少挖井”。4.宁可多答,不可少答,但不乱答。如列举类题,宁可多举不可少举,但要注意观点正确。5“做法”类的试题可以这样处理,教会学生从两方面回答:思想上:树立什么意识行动上:落实什么行动,并举例(或者把“”分成学习上:生活上:)总之,教无定法,只有我们在教学的过程中不断探索,才能不断的提高自己,“学无止境”,教师要树立终身学习的理念,常常把自己看作一个学习者,这样才能与时俱进。

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