1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,校园植物配置分析,以清华大学为例,第1页,清华大学，地处北京西北郊繁盛园林区，是在几处清代皇家园林遗址上发展而成。校园明朝时为私家花园，清康熙年间成为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间更名为清华园。绿化基础很好，加之建校以后不停改造，使其在绿化数量及质量上都被视为我国北方校园绿化典范。清华大学占地面积6000余亩，以南北主干道为线分为东西两区。西区为老校区，以荷塘月色式校园布局和众多西洋格调砖石结构历史建筑为特色，展示了传统皇家同林格调。东区则以50年代兴建苏式主楼为主体，后期又
2、新建了许多当代格调建筑物，布局形式偏于西式。,清华大学是世界上最漂亮大学，福布斯评出14所世界上最漂亮大学，清华是亚洲唯一上榜大学。,1,学校概况,第2页,2,规划理念,19，墨菲在规划清华校园时，将保留完好中式园林“清华园”（工字厅）轻轻地避开了，作现实状况保留。而在它东边和北边，操起了他所熟悉西方园林手法：大大草坪、长长轴线、西式建筑。于是，1911-19间，由大礼堂、科学馆、同方部、清华学堂、体育馆及图书馆等西式院落组成早期建筑先后落成。这批建筑大都采取红砖砌筑，为校园中心区定下了一个显著基调，清华师生喜欢形象地称之为“红区”。,2,规划理念,第3页,宿舍区,教学区,游园区,近春园、清华
3、园,教学区,附中,附小,3,功效分区,第4页,4,交通流线,南北主干道：交通轴线,以车流为主,主要服务对象：教职员和学生,东西主干道：游览轴线,有机动车,主要服务对象：居住区内教职员家眷,含有历史性，串联着清华大学发展史,南北主干道与东西主干道交点不但是交通节点，同时也是校园分区节点，是校园人文历史与当代生活交点,北门,第5页,5,景观结构,近春园,清华园,主楼,清华路,学堂路,5,景观结构,第6页,清华,十景,第7页,垂柳,校河沿岸、荷塘等地,风吹疏柳岸,荷花,近春园、清华园,荷塘月色,银杏,道路清华路等两侧、主楼前草坪两侧,秋日金色大道,6,植物主题分布图,第8页,近春园,荷花池及四面植物
4、配置也很有文化气息。“近春园”中荷塘内密植荷花，使人一走进就能联想到荷塘月色，给荷塘平添几分诗意。荷塘四面由绦柳相围，垂枝婆娑。岛南岸以蔷薇、紫薇、迎春等附在块石之旁，自然开展，大有“蔷薇未架，不妨凭石”效果,。,第9页,水木清华园,“水木清华园”中荷花池更是自然，山脚下铺装大石块深入池内，与池中荷花相连，顿时使人进入诗经中“山有扶苏，阴有荷花”意境。,“水木清华”建筑前平台，它是观景最正确点，其四面植物配置为：平台西侧由一棵古拙圆柏与沿河婀娜古绦柳呼应，居于两棵树之间是一丛花朵繁密珍珠梅相点缀。,第10页,主楼,规整式单纯草坪：从东南门到主楼方向，有一条显著中轴线，中轴线由道路和分开单纯草坪
5、组成，草坪草均选取北方表现很好草地早熟禾。这些草坪主要起扩展空间作用，确保了从主楼到门口这一中轴线视野通透性。,该绿地位于主校门前区空间，瞬间人流量大，与门外道路绿化联络亲密，植物配置大方、自然、简练、明快，在设有主景同时，周围植物配植增加竖横对比，以良好分割空间，提供背景。绿地主要以高大油松、圆柏、杜松作背景。前方银杏、雪松、白皮松错落搭配以组成主要景观，各色色叶树木与花灌木巧妙围合，丰富植物群落层次，质感色彩搭配合理，四季有景，尤以其中一株姿态秀美白皮松为亮点。,第11页,化学馆,入口圆柏（桧柏）对植,人文学院,紫玉兰增添古建筑韵味,伟伦楼,白玉兰&对植,xx,楼,水杉 庄重感,理学院,台
6、地,大礼堂,垂直绿化,第12页,主景营造型设计单元分析,单元内含有显著组成主景植物，如单元（图）大致量枫杨，单元国槐古树；或由某类植物组成显著单元重心，如单元（图）松科植物，景观评价值较高。,植物景观群落层次丰富性影响景观评价值高低，研究发觉，乔灌草乔草灌草结构。单元（图）乔草两层结构较为单调，单元灌草结构评价值更低；同时，相邻层级间高度差距不宜太大，如单 元（图）种植密度过大，雪松与龙爪槐、榆叶梅高度相差甚远、树形不协调，一样形成层次结构单调感。,季相改变显著种植设计单元，如含有开花植物和彩色叶植物单元，景观评价值较高；地 被、草 坪 覆 盖 完 整，同时不被灌木完全覆盖单元，景观评价值较高
7、。,第13页,配景衬托型种植设计单元分析,研究表明，衬托对称式建筑单元中，左右呈对称式布局景观值最高。如,单元主楼前广场对称种植银杏与绿篱、号单元生物馆楼前紫藤花架等；建 筑 基 础 绿地以种低矮小乔木或灌木形成结构层次简单明晰、规则式行植单元景观值最高，如号单元（图）大叶黄杨球，而（图）号单元自然式种植，得分最低；另外，树形整齐或修剪整形单元，景观值较高。,第14页,游憩娱乐型种植设计单元分析,研究表明，疏林草地型游憩空间景观值最高，其 次 为空间感显著 单 元，如 树 阵 广 场、植 物 廊 架 等。结 构 层 级 简单单元，植物胸径是决定景观评价值主要原因，胸 径越大，景观值越高；复层结
8、构单元，景观轮廓清楚度与结构层次丰富度是决定景观值高低主要原因，层次结构越清楚、层级数越多，景观值越高。,形成休憩空间单元，植物形态是决定景观值关键原因，一 般 树 干 笔 直、树冠丰满植物，其 景 观 值 较 高；具 有 遮荫环境单元景观值较高。,第15页,文化陶冶型种植设计单元分析,该类单元文化主题越突出，景观值越高。除以某种植物为主题专类园 外，在营造其它单元时，普通结合植物本身文化内涵赋予环境某种精神品质。如竹类象征气节、松柏象征坚强与长寿、牡丹象征富贵等。,号单元利用常绿油松、圆柏与刚竹衬托孔子形象伟大。号水木清华单元以植物物种多样性丰富、个 体形态丰满、层次结构丰富突出景区历史文化
9、与池水花木清幽漂亮意境。号世纪林单元利用各著名大学代表植物，并结合北京气候条件，形成五大洲主题林，主 题 突 出，景观评价值高。,第16页,7,景观季相及色彩分析,7,景观季相及色彩分析,春季景观主要由玉兰、榆叶梅、桃等开花植物组成,夏季景观主要由栾树、枫杨、绦柳、桑等浓荫乔木组成,秋季景观主要由五角枫、银杏等秋色叶植物组成,冬季景观主要有圆柏、侧柏、大叶黄杨等常绿植物组成。,基本遵照春夏花、秋叶、冬常绿景观特点。观姿、观干者甚少，可在适地适树标准下适当增加，如平枝栒子、山楂、南天竹、枸橘、白皮松、木瓜、红瑞木、梾木等。,第17页,8,植物配置标准,1因地因时配置：依据高校所处不一样地理位置、
10、土壤性质、气候条件，,以及植物生长习性和环境适应性，结合不一样绿地性质采取不一样种植形式。,2、各种树木兼顾：从景观生态多样性标准出发，协调植物种间关系，,遵从相互兼顾标准，到达互惠共生目标。,3以人为本：校园植物功效主要包含使用和观赏，高校植物配置要,注意以人为本，尊重人行为心理，充分利用植物造景艺术形式。显,示高校高层次文化气氛和强烈时代精神。,4科学、艺术性结合：利用对比、衬托、均衡等艺术手法，科学选择、,搭配、管理植物，到达乔灌草、常绿与落叶、纵向与横向结合等植物配,置效果。,8,植物配置标准,第18页,9,Our启示,季相搭配,岸边垂柳,以建筑为主体，与之友好，起衬托作用，丰富建筑立面：立体绿化，使得古建筑更具韵味,增加气势：对植、列植、开阔草坪,与校园人文底蕴结合，采取中国古典园林中“点景”手法，创造校园意境,9,Our启示,第19页,
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