大班健康我不想生气教案反思.doc

大班健康我不想生气教案反思1、大班安康我不想生气教案反思 活动目标： 1.知道生气的外在表现及缘由。 2.尝试一些缓和生气的方法。 3.情愿保持良好欢乐的心情。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 阅历预备：幼儿已有对心情的了解,有丰富的感性熟悉。 材料预备：绘本我不想生气、生气我有好方法表活动过程： 导入： 小朋友们好! 你们能看出来，今日教师的心情怎么样了? 你们怎么知道的呢，谁来说一说了(依据幼儿答复进展提问如幼儿答复快乐，就问你们如何看出来的)那教师想问问小朋友，你们现在的心情怎么样了(请小朋友谈论心情)开展： 我们小朋友都有自己的心情，只要我们认真观看别人的动作、表情，就能猜到他们的心情。今日教师给小朋友带来一位好朋友，我们来看看他的心情是怎样(待幼儿答复后)你们怎么知道的?(待幼儿答复后，教师总结幼儿的答复)小朋友们从动作、表情发觉小兔子很生气，那小朋友们想不想知道兔子为什么生气啦?(出示PPT)，咦!发生了什么事呀?(待幼儿答复后)那我们再来看看还发生了什么事?(出示PPT)(出示PPT)这又是为什么了? (假如幼儿答复不对，教师：是吗?认真看看墙上有什么)(留意这里的三张PPT，幼儿说缘由，教师在每张PPT都要总结说下缘由)发生了这些事，小兔子很生气，那始终这样生气，好吗?为什么? 那始终这么生气能解决问题吗? 那你们有什么好方法可以帮忙小兔子嘛，教师这里有个生气我有好方法表你们把你们想到的方法画在这个表里，一会儿教师会每组请一位小朋友说一说你们的方法。(此环节教师应走动关注幼儿状况)完毕： 小朋友都说出了你们的方法，那我们再来看看小兔子有哪些方法(出示图)咦!小兔子在做什么(深呼吸)我们来试一试，好吗?深深吸一口气，在吐气，这时候，你们感觉怎么样!原来生气时，可以试试深呼吸。接下来出示之后PPT(找个宁静的地方待一会、找个关怀自己的哄哄)原来生气并不行怕，当我们生气时，我们可以做一些事情如这样我们就可以很快乐啦(出示PPT)延长: 小朋友今日表现特别棒，你们帮忙小兔子找方法缓和心情，现在教师想请小朋友们回家和爸爸妈妈共享下缓和心情方法，并和他们一起制作一幅有关心情的画，好不好 活动反思： 1 通过本次活动，多数幼儿知道了掌握自己的心情，不乱发脾气，知道了通过转移自己的留意力而到达调整心情的目的。 2 备课和教学活动有肯定的差距，在幼儿与同伴之间的争论的时候，活动中假如没有教师不断的引导他们很简单跑题，谈论其他的话题。 3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达力量，而对他们进展不同的语言引导。 4 假如在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改良自己的教学方式方法。 2、大班安康小波生气了教案反思 活动目标： 1.知道生气是正常的心情反响，了解常常生气会影响人的安康。 2.乐观查找排解怒火的简洁方法，遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。 3.愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备： 1.幼儿已有的对于生气的阅历。 2.PPT课件、图片若干。 活动过程： (一)观看教师表情，回忆自己生气时的经受。 1.幼儿感受心情的变化。 教师：今日来了这么多客人教师，冯教师真快乐，看，我的表情是什么样的?我的表情还会变化呢!我刚刚是什么表情呀?当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。 教师：你喜爱我现在的表情吗?代表什么呀?(生气) 2.回忆自己生气的经受。 教师：那你有生气过吗?你什么时候会生气呢? 教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批判了，有的是自己喜爱的东西弄坏了生气的缘由也有许多。 (二)观看故事前半段，体验卷卷生气的心情。 1.出示卷卷生气的表情。 教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊?让我们一起听听她的故事吧。 2.播放课件，阅读故事前半段。 教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的?都做了哪些事情?(点击图片)这样的生气你觉得怎么样?你喜爱吗? 教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜爱啊。那假如你是卷卷，你会怎么做? (三)玩一玩：嬉戏卷卷不生气。 1.出示黑板、熟悉汉字：“适合”;“不适合” 2.出示“魔盒”，介绍隐秘：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮忙卷卷赶走生气呢?请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。 3.交代要求：从第一个孩子开头传，一个接着一个传，最终传到我手中。每个小朋友只能抽取一张卡片。抽完了，就可以去贴啦。好了，开头吧。 4.这样的分类你们同意吗?我们一起来验证一下吧!(同意：举手)说说你的理由。 (四)观看故事后半段，了解卷卷让自己不生气的方法，并谈论其他调整心情的方法。 1.播放课件，阅读故事后半段。 教师：你们帮卷卷找到了这么多的消气方法，它可要感谢你们啦，究竟最终，卷卷找了什么方法来让自己宁静?我们连续往下听故事吧。 教师：原来卷卷用吃苹果的方法，让自己消气，真是个聪慧的小家伙。 2.师幼共同小结排解不良心情的多种方法，了解常常生气对身体不好。 教师：除了我们讲的这些方法，你又有什么好方法赶走生气呢而变得欢乐呢? 小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难过了。我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会快乐了。做一些自己喜爱的事情比方跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自己的朋友、爸爸妈妈、教师，把你的不快乐告知他们，请他们劝慰你，陪着你。 教师：那你们在平常的生活中生气了感觉舒适吗?常常生气有什么不好? 小结：生气并不是一件坏事，其实小朋友、教师、爸爸妈妈我们每个人都会生气。但是常常生气对我们的身体不好。有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方法让自己变快乐。 (五)师幼跳舞完毕活动。 1.师幼共同跳舞蹈不生气。 教师：今日我们找到了这么多让自己不生气的好方法，现在大家都不生气了，都是欢乐的宝宝。让我们一起来跳个不生气的舞吧。 教师：一起跳舞真欢乐，最终教师祝大家每一天都过得开快乐心快欢乐乐的! 活动延长： 1.角色嬉戏：小小拳击手，为幼儿供应发泄不良心情的场所。 2.领域渗透：结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。 活动反思： 日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和同伴都很不快乐，这些不良的心情往往影响孩子间的友好交往。生气了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿生气这一不良的心情会让伙伴都可怕他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在安康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。 在第一环节，导入环节比拟直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通过叙述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的缘由。 其次环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体会生气会让人可怕，让伙伴不情愿亲近。 在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜爱不生气的你。 第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引导幼儿正确对待自己的负面心情，摆脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太感动，太快乐的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的心情始终处于平稳的状态下。 3、大班安康活动生气与欢乐教案反思 活动目标： 1、通过活动，使幼儿知道生气和欢乐是两种不同的心情，帮忙他们理解心情与安康的关系，引导他们保持欢乐的心情。 2、使幼儿初步把握不良心情的转化方法，并乐于帮忙别人摆脱不良心情。 3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 幻灯装置及幻灯故事片生气大院和欢乐大院;录音机及录音带拉拉勾、表情歌。 活动过程： 教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。 一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解心情的感染作用 1、看幻灯听第一段故事。 教师边放幻灯片边有感情地叙述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜爱?真惊奇，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不欢乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响四周人的心情，使得大家都不欢乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的害处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不用心。常常生气还会生病，影响身体安康) 2、组织幼儿一起帮忙小勇摆脱不良心情。 教师：由于小勇不欢乐，惹得大家都不欢乐了。现在请小朋友来帮忙小勇，让他欢乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响安康;自己生气了，也会使别人不欢乐;只要改正了缺点，教师还是会喜爱你的等等) 3、看幻灯听其次段故事。 教师为幼儿投放幻灯片中小勇欢乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可快乐了，他想使大家重新欢乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人欢乐会使大家欢乐。我们小朋友本事可真大，把生气大院变成了欢乐大院。 二、启发幼儿结合生活阅历谈自己生气和欢乐的事，引导他们保持欢乐的心情 教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己安康，也不讨人喜爱)那我们生气的时候想什么方法使自己不生气?(想想快乐的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏;做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等等)你什么时候感到欢乐?(做了好事，受到了表扬、赞扬)你欢乐了，怎么让别人也欢乐?(我把欢乐的事告知别人，让别人一起共享)小朋友平常应当保持怎样的心情呢?(要保持开心的心情，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体安康，别人也才会喜爱我们)当别人不欢乐的时候，小朋友应当怎么做呢?(要帮忙别人，与他一起嬉戏、唱歌、说话，让他欢乐起来) 活动延长： 活动完毕，教师为幼儿播放歌曲拉拉勾、表情歌，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是欢乐的孩子”;设立“欢乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，常常对幼儿进展引导。 附故事 生气大院和欢乐大院 一天，小勇在幼儿园打人，受到了教师的批判，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是生气大院吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不愿意，他越想越难受。 小勇应当怎么做呢?请小朋友一起来帮忙他 小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起欢乐地做嬉戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“欢乐大院”啦! 活动反思： 让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面对，解决，而且用科学的，乐观的方法解决。 4、大班安康生气了怎么办教案反思 活动目标 1、看图了解小动物生气的缘由，理解图意学习叙述。 2、能知道生气时查找适合自己的方法缓解心情，学习调整自己的心情。 3、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备1、幼儿用书。 2、活动前与家长争论消气的方法。 活动过程1、幼儿阅读幼儿用书的“我长大了”的三幅图。说说这三只小动物。 观看小动物的表情、神态，说说它们怎么了? 小动物为什么会生气?依据画面猜猜可能发生什么事情了? 你会为这些事情生气吗? 2、沟通自己生气的经受。 你有没有生气过?想一想自己曾经由于什么事情而感到不快乐呢? 3、共享沟通消气的方法。 了解生气是一种自然心情，并且懂得生气过多会影响身体安康。 以帮忙小动物为契机沟通消气的方法，引导幼儿畅所欲言，教师适时引导。 提问：可是这三个小动物还在生气呢，快想想方法帮它们消消气吧，谁有好方法? 阅读小朋友书第16页的三幅图，相互说说小动物是用什么方法让自己快乐起来的。 当你生气时，你有什么好的方法让自己消消气?把你的方法与大家共享一下吧。 4、教师小结启发。 活动反思： 日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和同伴都很不快乐，这些不良的心情往往影响孩子间的友好交往。生气了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿生气这一不良的心情会让伙伴都可怕他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在安康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。 在第一环节，导入环节比拟直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通过叙述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的缘由。 其次环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体会生气会让人可怕，让伙伴不情愿亲近。 在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜爱不生气的你。 第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引导幼儿正确对待自己的负面心情，摆脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太感动，太快乐的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的心情始终处于平稳的状态下。 5、大班安康活动我不想生气教案反思 活动目标： 1.知道生气的外在表现及缘由。 2.尝试一些缓和生气的方法。 3.情愿保持良好欢乐的心情。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 阅历预备：幼儿已有对心情的了解,有丰富的感性熟悉。 材料预备：绘本我不想生气、生气我有好方法表活动过程： 导入： 小朋友们好! 你们能看出来，今日教师的心情怎么样了? 你们怎么知道的呢，谁来说一说了(依据幼儿答复进展提问如幼儿答复快乐，就问你们如何看出来的)那教师想问问小朋友，你们现在的心情怎么样了(请小朋友谈论心情)开展： 我们小朋友都有自己的心情，只要我们认真观看别人的动作、表情，就能猜到他们的心情。今日教师给小朋友带来一位好朋友，我们来看看他的心情是怎样(待幼儿答复后)你们怎么知道的?(待幼儿答复后，教师总结幼儿的答复)小朋友们从动作、表情发觉小兔子很生气，那小朋友们想不想知道兔子为什么生气啦?(出示PPT)，咦!发生了什么事呀?(待幼儿答复后)那我们再来看看还发生了什么事?(出示PPT)(出示PPT)这又是为什么了? (假如幼儿答复不对，教师：是吗?认真看看墙上有什么)(留意这里的三张PPT，幼儿说缘由，教师在每张PPT都要总结说下缘由)发生了这些事，小兔子很生气，那始终这样生气，好吗?为什么? 那始终这么生气能解决问题吗? 那你们有什么好方法可以帮忙小兔子嘛，教师这里有个生气我有好方法表你们把你们想到的方法画在这个表里，一会儿教师会每组请一位小朋友说一说你们的方法。(此环节教师应走动关注幼儿状况)完毕： 小朋友都说出了你们的方法，那我们再来看看小兔子有哪些方法(出示图)咦!小兔子在做什么(深呼吸)我们来试一试，好吗?深深吸一口气，在吐气，这时候，你们感觉怎么样!原来生气时，可以试试深呼吸。接下来出示之后PPT(找个宁静的地方待一会、找个关怀自己的哄哄)原来生气并不行怕，当我们生气时，我们可以做一些事情如这样我们就可以很快乐啦(出示PPT)延长: 小朋友今日表现特别棒，你们帮忙小兔子找方法缓和心情，现在教师想请小朋友们回家和爸爸妈妈共享下缓和心情方法，并和他们一起制作一幅有关心情的画，好不好 活动反思： 1 通过本次活动，多数幼儿知道了掌握自己的心情，不乱发脾气，知道了通过转移自己的留意力而到达调整心情的目的。 2 备课和教学活动有肯定的差距，在幼儿与同伴之间的争论的时候，活动中假如没有教师不断的引导他们很简单跑题，谈论其他的话题。 3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达力量，而对他们进展不同的语言引导。 4 假如在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改良自己的教学方式方法。 6、大班安康活动生气了教案反思 活动目标： 1.知道生气是正常的心情反响，了解常常生气会影响人的安康。 2.乐观查找排解怒火的简洁方法，遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。 3.愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 活动预备： 1.幼儿已有的对于生气的阅历。 2.PPT课件、图片若干。 活动过程： (一)观看教师表情，回忆自己生气时的经受。 1.幼儿感受心情的变化。 教师：今日来了这么多客人教师，冯教师真快乐，看，我的表情是什么样的?我的表情还会变化呢!我刚刚是什么表情呀?当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。 教师：你喜爱我现在的表情吗?代表什么呀?(生气) 2.回忆自己生气的经受。 教师：那你有生气过吗?你什么时候会生气呢? 教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批判了，有的是自己喜爱的东西弄坏了生气的缘由也有许多。 (二)观看故事前半段，体验卷卷生气的心情。 1.出示卷卷生气的表情。 教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊?让我们一起听听她的故事吧。 2.播放课件，阅读故事前半段。 教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的?都做了哪些事情?(点击图片)这样的生气你觉得怎么样?你喜爱吗? 教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜爱啊。那假如你是卷卷，你会怎么做? (三)玩一玩：嬉戏卷卷不生气。 1.出示黑板、熟悉汉字：“适合”;“不适合” 2.出示“魔盒”，介绍隐秘：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮忙卷卷赶走生气呢?请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。 3.交代要求：从第一个孩子开头传，一个接着一个传，最终传到我手中。每个小朋友只能抽取一张卡片。抽完了，就可以去贴啦。好了，开头吧。 4.这样的分类你们同意吗?我们一起来验证一下吧!(同意：举手)说说你的理由。 (四)观看故事后半段，了解卷卷让自己不生气的方法，并谈论其他调整心情的方法。 1.播放课件，阅读故事后半段。 教师：你们帮卷卷找到了这么多的消气方法，它可要感谢你们啦，究竟最终，卷卷找了什么方法来让自己宁静?我们连续往下听故事吧。 教师：原来卷卷用吃苹果的方法，让自己消气，真是个聪慧的小家伙。 2.师幼共同小结排解不良心情的多种方法，了解常常生气对身体不好。 教师：除了我们讲的这些方法，你又有什么好方法赶走生气呢而变得欢乐呢? 小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难过了。我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会快乐了。做一些自己喜爱的事情比方跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自己的朋友、爸爸妈妈、教师，把你的不快乐告知他们，请他们劝慰你，陪着你。 教师：那你们在平常的生活中生气了感觉舒适吗?常常生气有什么不好? 小结：生气并不是一件坏事，其实小朋友、教师、爸爸妈妈我们每个人都会生气。但是常常生气对我们的身体不好。有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方法让自己变快乐。 (五)师幼跳舞完毕活动。 1.师幼共同跳舞蹈不生气。 教师：今日我们找到了这么多让自己不生气的好方法，现在大家都不生气了，都是欢乐的宝宝。让我们一起来跳个不生气的舞吧。 教师：一起跳舞真欢乐，最终教师祝大家每一天都过得开快乐心快欢乐乐的! 活动延长： 1. 角色嬉戏：小小拳击手，为幼儿供应发泄不良心情的场所。 2. 领域渗透：结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。 活动反思： 日常生活中，幼儿常常会由于争抢玩具等事情闹冲突，也由于闹冲突让自己和同伴都很不快乐，这些不良的心情往往影响孩子间的友好交往。生气了这个故事，借助豆豆这一仆人公故事告知了幼儿生气这一不良的心情会让伙伴都可怕他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在安康领域，把活动目标设计为：幼儿能认真观看画面，描述故事仆人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。了解仆人公的心情进展过程，知道自我调整心情的方式。 在第一环节，导入环节比拟直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通过叙述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的缘由。 其次环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的心情变化，让孩子体会生气会让人可怕，让伙伴不情愿亲近。 在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜爱不生气的你。 第四环节，我将重点放在让孩子来调整自己的心情，引导幼儿正确对待自己的负面心情，摆脱生气心情，使自己欢乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太感动，太快乐的时候也可以学着调整一下自己的心情。让自己的心情始终处于平稳的状态下。 7、大班安全安康生气的火娃娃教案反思 设计意图】 “火“与我们的生活密不行分，它能给我们带来许多的便利。但水火无情，幼儿却不理解火的危害，经常背着大人玩火。再加上立刻就要进入暑假生活，孩子们自己在家的时间长了，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。为了加强孩子了解火的危害，我设计了这个活动，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危急，我们不玩火。 【活动目标】 1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危急。 2、不碰触易燃、易爆的用具，训练幼儿不玩火。 3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃命。 4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量 5、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 【活动预备】 1、打火机、蜡烛、纸张等试验用品。 2、湿毛巾人手一条、灭火器【活动过程】 一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣身上穿红袍，脾气真急躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)请幼儿争论火的用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火对我们有好处，有没有害处呢? 请幼儿争论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。 二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源1、观看小试验“纸的燃烧“，帮忙幼儿了解有些物品很简单被引燃，熟悉火源和易燃物品。 教师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观看纸的燃烧过程。 2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)小结：在我们的家中常常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来许多便利，但是假如不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来损害。所以小朋友不能玩火。 3、幼儿观看视频，争论假如发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场? 小结：假如消失小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭假如消失大火，我们要拨打求救电话119，并快速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。 三、消防逃命演练模拟火灾，拉响火灾警报。幼儿听到后，快速用湿毛巾捂住嘴巴，教师手提灭火器灭火，孩子快速按逃命路线逃离现场。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的安全学问阅历扩展丰富，对幼儿进展安全训练，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对安全大事的力量。通过真实的案例，我向幼儿进展生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进展了深刻的训练。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进展热闹的争论，取得很好的效果。