人教版-三年级语文下册-《一个小村庄的故事》教学设计-张净洁.docx

《一个小村庄的故事》教学设计
【教学目标】
1．会认9个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。摘抄含义深刻的句子。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
【教学重难点】
教学重点：
理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。
教学难点：
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
【教学准备】
教师准备多媒体课件等。
【课时安排】
2课时
【设计思路】
 以质疑定向和品读感悟为本，抓住重点句自读、自悟；以体验、想象的方式来感受文章内涵；以生活为源，把课堂与现实生活紧密结合。

第二课时
一、 激趣导入
同学们，今天老师带来了一封信。这是一只无家可归的小鸟写给我们人类的。大家想听一听吗？
亲爱的人类朋友：
你们好！我是一只普通的小鸟，叫小小。我有着尖尖的小嘴，光滑的羽毛。我和妈妈还有众多的兄弟姐妹住在一片茂密的森林里。我们的家里树木苍翠，空气清新，每天我们在树枝间嬉戏歌唱，过着自由快乐的生活。可是有一天，我正在睡觉，突然来了一群人，他们伐倒了我栖息的大树，这令我非常的不安。但紧接着，森林里的大树接二连三的被人类砍倒了，我和同伴们失去了家园，只好到处流浪。 亲爱的人类朋友们，放过我们吧！让我们有片栖息之地吧！我们愿意成为你们的朋友，为你们贡献自己的力量，难道你们不喜欢吗？
  一只孤苦伶仃的小鸟
师：同学们，听了小鸟的来信，老师的心情非常沉重。大家愿意做小鸟的朋友并帮帮他们吗？
二、学习课文第一自然段
1.体会早先小村庄的美丽。
（1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香…… 课文那一段是描写这幅图的？
（2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！
三、深入理解课文内容
1．课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。
2．现在你所看到的，又是一个怎样的小村庄？指名读最后一自然段。
3．当你看到眼前这糟糕的景象时，你的心情是怎样的？
4．那么是什么原因让这个原本美丽的小村庄最终走向了灭亡呢？在文中找出相关段落，同桌之间互读，讨论交流。
（1）填空：在人们锋利的斧头下，树木变成了——————，变成了——————，变成了——————，还有的——————。
（2）从这个排比句式中，你体会到了什么？(砍树多)
（3）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”从划线的词语中，你又知道了什么？（砍树的时间长，破坏大）
过渡：在小村庄村民们长时间、大面积的破坏之下，一棵又一棵的大树倒下了，大地失去了树木这件绿色外衣做保护，终于承受不住风雨的袭击，于是悲剧发生了。发生了什么事呢？
（4）指名发言，读出课文中的相关句子。
（5）提问：“大雨没喘气儿”是什么意思？这个句子用了什么修辞手法？（拟人）
“咆哮”一词原指野兽的叫声，在本文指什么？是谁在咆哮?
5．出示课文最后一段话“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
（1）“什么都没有了。”大家想一下，都没有了什么？（房子，家具，工具，家里的一切，包括人的生命）
（2）这一切是谁的错造成的？是“锋利的斧头”惹的祸吗？
（3）你想对小村庄的人们说些什么？
6.小结：谁破坏了大自然，就必将受到大自然的惩罚。这是我们每个人都必须认识到的。那么，同学们，为了能够长久拥有蓝天碧水，我们又该做些什么呢？
四、拓展训练
洪水过后，假如小村庄的幸存者回到他们亲手毁掉的村子里，他们会怎么想，怎么做呢？发挥想象继续编写这个故事。
洪水退去了，————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

2011-03-29  人教网
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