老人与海鸥.docx

老人与海鸥森林老人与红狐的故事 以文带文 王小妮教学设想：“教是为了不教”，“授人以鱼不如授之以渔”，所以本节课重在讲授品析感情的方法，同时，以此法学习另一篇课文，使学习真正做到学有得法。当然，前提是在选择课文时，我找到的两文，有共同点，抓住共同点，方可实现主题的学习，也可实现以文带文的目的。教学目标：1、速读课文，了解课文的主要内容。2、反复诵读，了解作者表情达意的方法，从而感受人与动物之间的深情厚谊。3、树立保护动物的意识。教具准备课件教学过程一、激情入课1、出示“海鸥老人”图片，解说故事。2、过渡：海鸥老人去世了，人们把他喂海鸥的一幕定格了下来，把相片摆放在老人喂海鸥的地方，接下来发生了让人不可思议的一幕，想知道发生了什么事呢？请看大屏幕。（1）出示图片。海鸥注视海鸥老人的图片。（2）出示文字（第（15）（16）（17）段）请读这三段文字（个读）。思考：发生了什么事？（预设：以特殊的方式送别老人）。特殊的方式是指什么方式？（独自思考）学生交流并板书。（学生板书）老人送别海鸥站成两行 震翻飞盘旋 憾肃立鸣叫 的白色旋涡 情（适时添加阅读，理解词语、拼读的错误等）（3）再读文字，说说你体会到海鸥的什么感情？（教师板书：震憾的情）过渡：人们常说，尊重是相互的，给予也是相互的，爱也是相互的，海鸥对老人的情，让老师也看到了老人对海鸥的情谊。三、走近老人1、阅读2-13段，感受老人对海鸥的深情厚谊（1）速读课文，了解老人对海鸥做了哪些事？（2）学生交流，并板书。（学生板书）老人送别海鸥 与 喂食 站成两行 震 起名 翻飞盘旋 憾 交流 肃立鸣叫 的 呼唤 白色旋涡 情（3）从老人对海鸥的事中，你看出老人对海鸥是什么感情呢？（教师板书 ： 无私的爱）老人送别海鸥 与 无 喂食 站成两行 震 私 起名 翻飞盘旋 憾 的 交流 肃立鸣叫 的 爱 呼唤 白色旋涡 情（4）细读课文内容，拿笔进行句划，作者是通过哪些描写来刻画老人的“无私的爱”的呢？（5）交流。以“课文中 句，应用了 描写，我感受到了老人无私的爱。”格式交流，并板书。（6）无私的爱，是因为在老人心中海鸥扮演怎样的角色呢？板书：（亲人）“儿女”儿女老人送别海鸥 与 无 喂食 站成两行 震 私 起名 翻飞盘旋 憾 的 交流 肃立鸣叫 的 爱 呼唤 白色旋涡 情（7）如果你是海鸥，面对老人的遗像，你是想对老说什么呢？过渡：不是亲人，胜似亲人，人与动物间这无私的情，爱何止一件。走近另一位老人的故事。出示森林老人与红狐的故事课题四、学习森林老人与红狐的故事1、出示小组学习要求提示：（1）速读课文，说说课文主要内容。（2）老人为红狐做了什么？红狐如何回报老人？（3）彼此的感情是通过什么描写来写具体的呢？2、小组交流。3、小组汇报展示。五、小结谈收获1、这两篇文章的故事给我们怎样的启示？明确：人与动物可以和谐相处。2、你想对人类说些什么？六 推荐读物沈石溪狼王梦