诗经-蒹葭市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗经秦风蒹葭,1/42,教学关键点,1.了解本诗多重意蕴及形成这种艺术特点原因。,2.朦胧缥缈诗歌境界。,3.回环复沓章法。,2/42,焦点问题,1“企慕情境”何以成为人生与艺术永恒母题？,2此诗何以含有感人心魄、千古不衰艺术魅力？,3/42,关于诗经,诗经本名诗，是我国最早一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶作品，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称诗经。,4/42,关于诗经编集,孔子编纂说：,采诗说：,5/42,诗经艺术表现手法,句式以四言为主,重章叠句利用,赋、比、兴表现手法,语言质朴优美，音节友好明快，形象鲜明，寓意深刻，富于艺术感染力。,6/42,风,雅,大雅,小雅,颂,周颂,商颂,鲁颂,周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳,诗经三个组成部分,7/42,8/42,诗经中爱情诗,9/42,10/42,王风 采葛,彼采葛兮，一日不见，,如三月兮！,彼采萧兮，,一日不见，,如三秋兮！,彼采艾兮！一日不见，,如三岁兮,！,11/42,郑风野有蔓草,野有蔓草，零露溥(p)兮，,有美一人，清扬婉兮。,邂逅相遇，适我愿兮。,野有蔓草，零露瀼瀼(rng)，,有美一人，婉如清扬。,邂逅相遇，与子偕(xi)臧(zng)。,不期而遇喜悦,12/42,秦风蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。,蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。,溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。,溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,追求意中人而不得,13/42,邶风静女,静女其姝，,俟(s),我于城隅。,爱而不见，搔首踟蹰。,静女其娈，,贻(y),我彤管。,彤管有,炜(wi),，悦怿女美。,自牧归荑，,洵(xn),美且异。,匪女之为美，美人之贻。,青年男女幽期密约,14/42,郑风子衿,青青子衿，悠悠我心。,纵我不往，子宁不嗣音。,青青子佩，悠悠我思。,纵我不往，子宁不来？,挑兮达兮，在城阙兮。,一日不见，如三月兮。,女子思念情人,15/42,郑风狡童,彼狡童兮，不与我言兮。,维子之故，使我不能餐兮。,彼狡童兮，不与我食兮。,维子之故，使我不能息兮。,女子失恋，难忘旧情,16/42,郑风褰裳,子惠思我，,褰(qin),裳涉溱。,子不我思，岂无他人。,狡童之狂也且。,子惠思我，褰裳涉,洧(wi),。,子不我思，岂无他士。,狂童之狂也且。,女子责备情人变心,17/42,鄘风柏舟,泛彼柏舟，在彼中河。,髧(dn)彼两髦(mo),，,实维我仪。,之死,矢(sh)靡(m),它。,母也天只！不谅人只！,泛彼柏舟，在彼河侧。,髧彼两髦，实维我特。,之死矢靡惹。,母也天只！不谅人只！,柏舟,宋马和之作,炽热爱情表明与争取自由婚姻抗争,18/42,召南摽有梅,摽(bio)有梅，其实七兮！,求我庶士，迨其吉兮！,摽有梅，其实三兮！,求我庶士，迨其今兮！,摽有梅，倾筐塈之！,求我庶士，迨(di)其谓之！,女子待嫁,19/42,周南桃夭,桃之夭夭，灼灼其华。,之子于归，宜其室家。,桃之夭夭，有,蕡(fn),有实。,之子于归，宜其家室。,桃之夭夭，其叶蓁,蓁(zhn),。,之子于归，宜其家人。,祝贺女子成婚,20/42,邶风绿衣,绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣，,曷(h),维其已！,绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡！,绿兮丝兮，女所治兮。我思古人，俾(b)无訧(yu)兮。,絺(zh)兮綌(x)兮，凄其以风。我思古人，实获我心。,悼亡,21/42,秦风蒹葭赏析,1、诗意解读几个,2、赏析方法：,意境美；朦胧美；,蕴藉美；音乐美。,3、新奇译文,22/42,秦风蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。,蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。,溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。,溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,追求意中人而不得,23/42,（）蒹葭(jin ji)，芦苇；苍苍，深色。,（）伊人，那人。,（）溯洄，沿着弯曲水道逆流向上；从，追寻，探寻；道阻，道路险阻。,（）溯游,沿着通直水道逆流向上。,（）凄凄,同萋萋，茂盛样子；晞：干。,（）湄,水边高地。,（）跻(j),登上高处。,（）坻(ch),水中小沙洲。,（）采采,众多，形形色色；未已，未止，未干。,（10）涘(s),水边。,（11）右,向右转，迂回波折。,（12）沚(zh),水中小陆地。,注释,24/42,诗意解读,1、讽刺说：,汉代毛诗序“蒹葭刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”,2、诗意不定说：,宋代朱熹认为：“言秋水方盛之时,所谓伊人，彼人者,乃在水之一方,上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”,25/42,诗意解读,3、求贤说：,清代学者姚际恒：“此自是贤人隐居水滨，而人慕而思见之诗。”,4、怀人说：,清代学者汪凤梧:“蒹葭,怀人之作也。”,26/42,5、求爱说：,近代学者余冠英:“这篇似是情诗，男或女词。”,琼瑶窗外主题曲,在水一方,爱情诗歌。,翻译家许渊冲,a love song”,伊人是“the lover”,主题句是“where is she so sheen”。,诗意解读,27/42,6、朦胧诗说：,陈子展：“诗境颇似象征主义，而含有神秘意味”。,林兴宅：“蒹葭所表现企恋是人类追求真、,善、美最高境界象征。”“伊人”象征着美好理想,这种理想可遇不可求,可望不可及,正是在这么矛盾,冲突中组成了审美境界。,当代作家韩少华：“可能，我所企慕文学中美,质与佳境，正如同所谓伊人在水一方，永远可望而不,可即。”。,诗意解读,28/42,赏析方法,1、意境美：,“意境”就是诗词中所描绘形象与作者思想感情融为一体而形成境界。,王国维人间词话：,诗.蒹葭一篇，最得风人深致。,情景交融，虚实相生,29/42,赏析方法,2、朦胧美,：,中国第一首朦胧诗。,“伊人”作为中心意象，朦胧不清、飘忽不定；,“秋水”意象也是朦胧凄迷，含有多重寓意；,抒情主人公意象含糊不定；,“伊人”所在空间位置游移缥缈，难以捉摸。,30/42,3、蕴藉美：,“伊人”其实是一个象征，它涵盖了世间各种可望而不可即人生境遇：情人难得、知音难觅怅惘，仕途坎坷、功业未遂忧思，理想幻灭、前途渺茫失望，人生无常、精神失落悲伤等等心灵回响，都能够从诗意境中得到感应。,31/42,4、音乐美,重章叠句、回环复沓，一意化为三叠，用韵先响后,喑，先扬后抑，余音绕梁，一唱三叹，极具感染力。,32/42,新奇译文：,1,、,在水一方-,邓丽君演唱 琼瑶词 林家庆曲,33/42,新奇译文：,2、芦苇密密又苍苍，晶莹露珠结成霜。,我心中那好人儿，伫立在那河水旁。,逆流而上去找她，道路险阻又太长。,顺流而下寻她，好像就在水中央。,芦苇茂盛密又繁，晶莹露珠还未干。,我心中那好人儿，伫立在那河水边。,逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。,顺流而下去寻她，好像就在水中滩。,芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。,我心中那好人儿，伫立在那河水边。,逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。,顺流而下去寻她，好像就在水中洲。,34/42,新奇译文,3,、,芦荻秋色一片青苍，星点银光露凝成霜。,传说中那个人啊，总在水国哪个地方。,当我逆着水流而上，风阻波挡长途难往。,当我蓦然回首张望，她不就在来时路中流浮荡。,芦荻秋色一片迷离，星点银光露珠亮丽。,传说中那个人啊，总在泽国哪里休憩。,当我绕着圈儿寻觅，水深浪急船儿难移。,当我猛然回首一瞥，她不就在来时路小岛伫立。,芦荻秋色一片繁盛，星点银光露痕滋润。,传说中那个人啊，总在水泊哪里安身。,当我波折向前挺进，滩浅草缠船儿难行。,当我颓然回首四顾，她不就在来时路沙洲现形。,35/42,新奇译文,4、,伊人伊人在水一方，从春到夏蒹葭苍苍。,道路总是缥缈如带，伊人总是梦里新娘。,啊，伊人，月儿已被流水漂白，你漂亮让我忧伤。,伊人伊人在水一方，从秋到冬白露为霜。,箫声总是如泣如诉，伊人总是国色天香，,啊，伊人，雁字已经飘零南天，你在风中不要着凉。,（冯骥才）,36/42,新奇译文,5、,我昨晚一夜没有睡觉,清晨往河边去散步。,水边芦草依然还是青青地,草上白露已经凝成秋霜了。,我爱人明明是站在河那边,我想从上渡头去赶他,路难走又太远了。,我想从下渡头去赶他,他又好像站在河水当中一样。,啊,我追逐只是一个幻影呀!（郭沫若）,37/42,思索与练习,一、名词解释：诗经,二、简答：1、诗经主要内容,2、诗经艺术特色,三、赏析：蒹葭朦胧美,38/42,平行阅读,【梦江南温庭筠】,梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，,斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。,39/42,教我怎样不想她,刘半农,天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我怎样不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这蜜般也似银夜，教我怎样不想她？,40/42,水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我怎样不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些残霞，教我怎样不想她？,199月4号,41/42,192月，刘半农去欧洲留学，在旅欧期间，远离故土诗人日夜思念祖国。9月，诗人写下了这首教我怎样不想她，借恋歌形式畅抒游子之意，倾诉了对祖国感情。教我怎样不想她？之所以风靡一时，除了诗作本身艺术魅力之外，同时也应归功于著名学者赵元任，他为这首诗谱了曲，曲调宛转感人，诗作借助乐曲在海内外广泛流传。,42/42,