用万亿做单位.doc

第五课时：用“万”“亿”作单位的小数
教学内容：p42页例8及相应的“试一试”和“练一练”，练 
         习七1—4题。
教学目标: 
    1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 
    2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，感受小数与现实生活的密切联系。 
教学重难点: 会把一个大数目改写成用“万”“亿”作单位。 教学过程: 
一、复习导入： 
1、口答：3840000=（   ）万 34900000000=（  ）亿 
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。 
2、导入：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。 
二、探究新知 
1、学习例 8（1）
读题后出示要求：（1）把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少？ 
让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。 如有困难，师启发： 
（1）读读这个数。想想：384400 接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，结果是整数还是小数？ 
（2）如果学生认为是38 万，问：这个结果是准确数还是近似数？明确：按要求改写的结果应该是一个小数。 
（3）问：这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？ 
（4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
    2、比较改写前后的两个数： 
思考讨论： 改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？ 
3、学习例 8（2） 出示要求：把 149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？ 
（1）让学生独立尝试，说说怎样想的。 
（2）归纳方法：问：你想提醒大家注意什么？ 
4、 “试一试” 出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。 明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。   
5、练一练 学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。 强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。 
6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：问：如何把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
明确：（1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的 小数后面添上“万”或“亿”字。
（2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。
三、巩固练习： 
练习七 1—4（做在书上） 
（1）学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。  
（2）引导学生将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万” 或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。 
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？