1、语文S版 三年级 下册 畅言教育寓言两则教学设计 教材分析寓言二则是语文S版三年级下册第三单元的中有两篇寓言故事。刻舟求剑是讲的是这样一个令人捧腹的故事:战国时,楚国有个人乘船渡江,他佩带的剑掉到了江里,他马上在船舷上刻了一个记号,船靠岸之后,他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑,结果当然是找不到的,这则寓言故事,用来调整那些办事拘泥固执,不知变通的人。第二篇寓言是揠苗助长,它主要讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。两则寓言通俗易懂,故事情节鲜明有趣,但寓意深刻。 教学目标【知识与
2、能力目标】1、会写两则语言中的13个生字以及一些新词,会认“揠”字,掌握由这些生字组成的词语;2、正确、流利地朗读课文。【过程与方法目标】1、能复述两则寓言的故事情节;2、通过学习,理解课文内容,能说出“刻舟求剑”“揠苗助长”这两个成语的含义,理解刻舟求不到剑的道理和揠苗不助长的道理。【情感态度价值观目标】能在读中悟出寓意。 教学重难点【教学重点】能说出“刻舟求剑”“揠苗助长”这两个成语的含义。【教学难点】理解刻舟求不到剑的道理和揠苗助不了长的道理。 课前准备1多媒体课件。2词语卡片 教学过程 第一课时一、师生谈话,第一课时你知道什么是寓言吗?你读过寓言故事没有?说说你读过的寓言故事吧! 二、
3、默读课文,初步感知(1)看拼音读课文,把生字的音读准。(2)新词要联系上下文来理解,不懂的地方记下来。(3)标出小段。(4)复述下这个故事。三、认读生字,解答疑难(出示生字卡片)四、深入分析、弄懂寓意1.指定四位学生读课文。思考:这个故事发生在什么时间?什么人?在什么地方?宝剑掉到哪里去了?2.提问:这个人的宝剑是怎么掉进江里的?读课文回答。“不小心”是什么意思?再读这一段,用十分惋惜的语气读读。过渡:那个人是怎么做的呢?他为什么这样做?3.读第二段,回答问题一点儿不着急。在船舷上刻记号。他想记住掉剑的地方,捞上宝剑?4.指导看插图,说清图意。5.小声读34段,思考:当有人问他,他是怎么回答的
4、?(1)提问:“有人”指的是什么人?他为什么要问?每句话是什么意思”应该怎么读,谁来读读看?(2)教师示范。学生练读,指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气,而且还要读出不赞同的口气。(3)理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙?(4)用不慌不忙的语气读读那个人的话。(5)提问:按照那个人说的办法,能把宝剑捞上来吗?为什么?(展开讨论)(6)用投影片演示(或用挂图)让学生看明白:船一移动,船的位置就变了,在船上的记号的位置也跟着变了,那个人只记住剑从船弦掉下去的位置,并不是剑掉在水里的位置,所以,完全不可能在船靠岸之后,从船上刻有记号的地方捞到剑。五、揭示课题,析字悟
5、意1.让同学说出这个故事的名字。2.逐字分析,舟:是船;求,是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。六、总结谈话,启发联想1.分组讨论。那个人等船靠岸后捞到剑了吗?他没捞到剑会说什么?别人可能又会说什么?2.提问你认为那个人错在哪里?学完寓言以后,你明白了什么道理?刻舟求不了剑板书设计 第二课时一、谈话导入,揭示课题1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗?小结:“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思?3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。(板书:揠苗助长)指名读,齐读。点明“揠”“长”的读音二、
6、学习寓言,体悟寓意。1、检查朗读,了解故事。指名4人各读一小节完成填空出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗( ),就把禾苗( ),结果( )。小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)2、结合内容,理解成语。现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟,认识道理。过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很。)交流汇报,朗读体悟。A、很心急出示第一自然段结合回答,扣住“巴望
7、”,理解意思。指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?齐读B、很辛苦出示第二自然段能说说你的理由吗?结合回答:扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。C、很开心出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”,说说意思相近的词。指导朗读。第一步:指导看图第二步:想
8、象农夫说话时的动作、表情第三步:指名赛读第四步:一起边做动作边读D、很可怜结合前后文说说E、好愚蠢根据回答,追问为什么说他傻?他傻在哪里?扣住关键词,体悟道理。“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长?怎样长?(板书:生长规律)可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书:急于求成)结果禾苗全枯死了,就是把(板书:事情弄糟)把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了,大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛劳化成了泡影,空欢喜了一场。真是“急于求成”,反而“事得其反”。(出示:假如你是农夫的邻居,你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子
9、,你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意挑选一个说说。揭示寓言:是啊,不仅仅是禾苗的生长规律不能违背,所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读,齐读。现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?(出示:急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)生活中,有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?三、回归整体,练习自述农夫后来后悔极了,他要把自己的故事讲给其他人听,希望大家别学他那样做傻事。学生练习:“农夫”的自述四、推荐读物,指导写字。1、寓言虽然短小,却闪烁着人类智慧的光芒,多读寓言,学会思考,会让人变得更加聪明。(推荐读物)2、指导写字观察田字格中的6个生字 教学反思说说你的书写建议(略)用心用情 服务教育