小学数学人教一年级8和9的运用.doc

“8和9加减法的应用”教学设计
文山市第八小学 那汉芳 663000 电话[phone]
教学内容：一年级上册教科书第57页及相应习题。
教学目标：
1、能看懂图意，初步学会解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。
2、会根据图中信息提出相应的问题，并能正确分析解答，培养发现问题和提出问题的能力。
3、在探究合作的过程中，培养参与数学活动的积极性和学好数学的信心。
教学重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。
教学难点：提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：
一、创设情境,引新设疑
1、激情设疑，谈话导入：
同学们，今天大森林里来了许多小动物，你们想一起去看看吗？嗯！出发吧！（多媒体播放森林画面）
2.说说看到了什么？（指名回答）同学们都很善于观察，那今天呢这些小动物要请我们用数学知识来帮它们解决数学问题，你们能行吗？好，现在就让我们一起来学习“解决问题”。（板书课题）
二、合作探究，体验发现
1、引导学生体验加法的含义。
（播放音乐画面）师：大家快看，音乐把什么引来了？ 请同学们用数学的眼光来观察画面，你们能找到哪些数学信息呢?
学生汇报：左边6个，右边2个，一共有多少个？
师：用什么方法解决你们自己提出的数学问题呢？能把你的想法告诉大家吗？
（1）引导理解：列式2+6= 8 交流算法：6+2=8，一共有8个。
（2）做的对不对呢？对照图数结果检查。
2、让学生体验减法的含义
（出示课件）师：看，谁来了？你们能根据刚才观察到的，用前面学习解决问题的方法，组成一道数学应用题吗？请翻开数学书第57页，独立完成。
指名生板演：9-3=6（只） 还剩6只
3、整体感知，加深理解减法的含义
师：小朋友们真的很棒，看谁能用今天学的知识再说一说呢？
教师小结：知道总数，求其中一部分，用减法计算。
4、同学们，刚才我们学习的解决问题是“8和9加减法的应用”
（中间穿插游戏）

三、巩固梳理，拓展应用
你们都学会了吗？好！下面我们一起比一比谁能用今天的知识很快的解决问题。
1、 课件出示习题。（由学生独立完成，指名口答）
2、做一做书上第58第1题。（机动）
四、课堂小结
1、今天我们学习了什么？
2、小结、评价。

板书设计： 解决问题
8和9加减法的应用
图里有什么？

怎样解答？ 6+2=8（个） 9-3=6（只）
2+6=8（个）
解答正确吗？
一共8个 还剩6只